創新是引領發展的第一動力，是教育的核心要素。當前，建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國，更需要教育站在時代高度、立足長遠，與時俱進、勇于創新。要使教育走在時代發展的前列，就必須堅決破除一切不合時宜的思想觀念和體制、機制弊端，突破固化的藩籬，實現新發展新作為。自我國改革開放以來，從辦好“面向現代化、面向世界、面向未來”的教育，到今天為全面實踐辦好新時代人民滿意的優質教育，通過更有效、更科學的多種育人途徑，不斷深化改革創新，逐步構建了以立德樹人為核心的質量提升機制、以均衡優質為目標的統籌發展機制，切實增強人民對新時代教育的獲得感、幸福感。今天，讓我們走進新時代民辦教育創新改革的探索者——北京市建華實驗學校，和譚靜校長一起感悟其創新發展的時代使命，以真切的情感和科學實踐回應時代的訴求，努力用創新動能書寫新時代教育之“奮進之筆”！
日新其德：辦好新時代優質教育的制勝法寶
人民論壇：新中國成立70年以來，社會主義教育事業的發展如同一幅瑰麗畫卷，絢爛多彩。請譚校長分享一下建華實驗學校現代化育人事業的進程和成果。
譚靜：漫漫求索之路，風景這邊獨好。從1993年建校至今，建華于斗轉星移間已經走過了26年的教育歷程，走過了艱難初創、新生壯大、改革創優的歷史時期，其間波瀾壯闊、百轉千回。撫今追昔，展望未來，我想用“千里攀登山腳始”，“半壁山腰見海日”，“臨近頂峰覽眾山”三句詩來概括。
“千里攀登山腳始。”在學校不斷創新發展中，我們逐步確立了以人生中心教育的基本理論為指導，以培養學生“優秀做人、成功做事、幸福生活”為教育目標，通過教育使學生在學校過得健康、快樂、幸福、有意義，為學生美好人生的實現奠基進而為社會的發展進步助力的教育理念。這是建華人教育事業的信念和承諾，教育人生的夢想與希冀，這也是我們發展學校的責任與擔當，創新學校的恪守與堅持。
譚校長和孩子們在一起
“半壁山腰見海日。”建華經過二十多年的艱辛探索和曲折發展，現已成為一所具有學前部、小學部、初中部、高中部，在校學生近2800余人的全日制、寄宿制民辦學校。伴隨學校現代化教育進程的推進，學校先后榮膺“北京市最具影響力的民辦名校和全國優秀民辦中小學”“全國初中教育改革創新示范校”“全國百強特色示范學校”“全國教育創新優秀案例”“代表北京最高辦學水平的民辦學校”“北京民辦中小學十強”“中國關愛公益模范學校”“中國西部教育顧問單位”等多項榮譽稱號。
“臨近頂峰覽眾山。”如今的建華雖然取得了一定的成績，獲得了各界的廣泛肯定，但我們深知距離風光無限的教育頂峰還離得很遠，這也引導和激勵著我們向著更高更美的風景奮力攀登。未見的風景也許更加豐饒，未解的密碼可能更加神秘。我們將不忘初心，攻堅克難，審時度勢，以永無止境之心，求日新其德之境，扎實做好北京市建華實驗幼兒園、北京市建華實驗亦莊學校、北京市建華實驗亦莊國際學校等新園區、新校區各項籌備工作，把握起始，以實際行動不斷推進建華優質教育品牌在新時代下的延展與豐富。
人民論壇：培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人，是教育的首要問題。那么，請您談一談貴校是如何與時俱進培養知行合一健康成長的社會主義建設者和接班人的。
譚靜：我認為，培養知行合一健康成長的社會主義建設者和接班人，要以創新精神為核心，以德育為靈魂，以課堂教學為主渠道，以培養一批批快樂生活、健康向上的開心果和全面發展、興趣廣泛的智多星。
我們倡導，“授之以魚，不如授之以漁”，不僅要教學生學會知識、掌握知識，更要教學生概括知識、融化知識，形成問題意識和創造性思維。我們與北師大深度合作、模式創新，借助專家力量培訓互研，深入思考幼、小、中學段課程體系及其實現途徑、方式方法，通過開辦創客空間、技術圖書館等作為STEM、STEAM課程基地，以讓學生參加活動、項目和問題解決為基礎，融合數學、科學、技術、工程、藝術、建筑、環境科學等多門學科的實踐，提供動手制作的課堂體驗。我們還開辦“尖毛草”論壇，邀請來自不同領域的演講者，通過對社會焦點問題、人生基本問題進行討論和交流，培養挑選、抉擇、組合多種觀點的能力和思維習慣。
我們創新德育體系，提升教育境界，塑造尚德之魂，讓智慧從心，德由心生；倡導讀書文化，塑造博學之氣，讓智慧日新，學而有知。我們用欣賞的眼光看學生，用尊重的態度對教師，尊重不同年齡段學生的天性，遵循學生成長規律，健全學生人格，幫助學生正向發展。如，通過深度閱讀，培養學生獨立思考的核心素養，增強他們在人生之路上健步行走的能力；通過親近藝術，感受美好，培養學生藝術的自主性和審美的獨立性；通過體能增強工程，點燃師生參與運動、重視鍛煉的熱情與積極性，促進師生身心健康……總之，我們充分發揮民辦學校機制的優勢，為創新拔尖人才培養提供更好的支撐力，多渠道、多層面、多方式打造建華優質教育品牌。
暉光日新：辦好新時代優質教育的源泉活水
人民論壇：在和您的交流中，我們深刻感受到貴校在辦好新時代優質教育中散發出思想和人性的光輝，是一種“有光的教育”，建華的孩子們健康向上，都是“陽光少年”。
譚靜：“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋……美哉，我少年中國，與天不老！”每次重讀梁啟超先生的《少年中國說》，都會被字里行間的精氣神所打動，這是陽光所賦予的力量。
我們相信，教育是有光的，我們要培養的是“一生追光，一生有光”——一生追求真理和知識，一生心懷熱血和良善的中華英才。我們堅定“聚力于行動，聚神于責任”的理想之光，審視自我，發現自我，發揮創造性和自主性，以建華教育公益基金會為平臺，做好純粹的教育研究和實踐，喚醒學生自身內在潛質，發現光、聚集光，輻射他人、影響自己，給予新時代少年關鍵素養的形成。
在教育之光的照耀下，我們“轉向光”，深化課程實踐研究，優化方案的實現，用教育之光聚焦學生創造力、想象力和洞察力，為學生提供盡可能多的音樂、話劇、舞蹈、繪畫、雕塑、平面設計、攝影、演講等活動，成立各種文藝、科技俱樂部，發現并延伸學生的興趣和愛好。豐富的、多樣的、高水平的學校課程，助力于學生的學業進步，同時對學生傳遞這樣一種思想——他們在生活中擁有巨大的能量和選擇空間，豐盈人生，暉光日新。
人民論壇：加快教育現代化，建設教育強國，需要擁有一支高素質專業化創新型教師隊伍。請您介紹一下貴校新時代教師隊伍建設情況。
譚靜：“鳳凰鳴矣，于彼高崗。梧桐生矣，于彼朝陽。”人才，是學校成長發展的生命所在，有大批的優秀人才、有一只優質高效團隊，才能有長足的競爭力和生命力。建華廣栽梧桐、爭引鳳凰、吸引人才，經過26年的聚光筑夢，目前已擁有一支高素質、高學歷的專任教師隊伍，博碩教師占專任教師的近70%；而中學部博士教師占中學部教師近36%。
“根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄。”在建華，我們希望每一位教師都能深扎教育教學之根、廣結教育豐碩之果，做一個“手握戒尺，腳下有路，眼中有光，心中有愛”的教育工作者。因為只有教師是一個心中有光的人，才能點亮自我、照耀他人，讓光照進孩子們生命的每個角落和心靈的縫隙。為此，學校關注教師的核心需求，多方位、多元化拓寬渠道，倡導共謀發展、共享成果的文化。一方面，優化教師薪酬結構，提升工資待遇，讓教師感受到沉甸甸的物質幸福感和獲得感；另一方面，重視教師發展，為更多優秀教師走向更大舞臺提供資源與條件，搭建快速發展的立交橋，培養卓越教師與精良管理隊伍，讓教師感受到精神生活的豐富和靈魂生活的完整。
約翰·紐曼有一句話說的很好：“當許多聰明、求知欲強、富有同情心而又目光敏銳的年輕人聚到一起……他們互相交流，了解到新的思想和看法，看到新鮮事物并且學會獨到的行為判斷力。”建華人認為，在學校中既要鼓勵教師展示個性化光芒，又要重視教師團隊中群體智慧的培育和生成，只有將每個教師身上的獨特光芒匯聚起來，才能形成建華的璀璨星空。為此，我們積極倡導“蜂巢思維”，信任干部、相信教師，集合全體智慧，強大成員及其關系所展現的力量，努力創設有機的生命發展共同體文化，締結純粹的、真誠的師生、干群、同伴關系，體驗真正的、真實的教育人生。我們還倡導人文關懷下的“同理心”，通過以中學部五個教學部組織變革為例運行“海星模式”，發起無等級結構圈子，激發優秀人才的戰略意識與領導能力，支持鼓勵一部分教師成為管理領軍人才、成為“多面手”，同時允許一部分教師走適合其自身的專業發展道路，實現從0到1或從1到N的成長，激發生命發展共同體潛能，為生命發展共同體持續助力，從而打造高品質的優質團隊，成為辦好新時代優質教育的源泉活水。
日進新民：辦好新時代優質教育的理想追求
人民論壇：隨著5G時代的到來，人工智能技術在教育領域的應用將發生深刻變革。作為多年堅守一線的教育工作者，請您談一談在面對新技術和新的育人生態時，新時代的教育應當如何回歸其本真。
譚靜：一所學校的內涵發展，只有創新才有核心競爭力，而創新的途徑和手段就要立足于教育前沿的立腳點和發展點，才能實現未來教育更好的發展。
面對新的科學技術，面對新的育人生態，我相信只要以開放和探索的心態積極應對，挖掘潛力，勇于擁抱新科技，勇于打破精神桎梏，反而有可能為我們開辟一片嶄新的教育星海。為此，我們將技術融入教育，高效助力課程，使其實現高水平的無邊界性。從學習者出發，打破課堂的阻隔，提供更多開放的學習支持，包括學習內容的廣泛性、學習地域的模糊性、學習手段的靈活性、學習體驗的豐富性、學習支持的個別性、學習數據的有效性等；從實踐者出發，為教師提供專業、準確與精煉的成功做法、典型案例，包括優質教育技術類產品、體現教育與技術融合的教學轉化、學習路徑、表現形式、學習需求與動機干預等方式方法。教育技術只有被師生接受了，才能充分實現其功能與潛力。于是，我們積極推“信息技術支持下的人生中心教育課程形態與實現方式”的課題研究，努力成為辦好新時代優質教育的理想追求。
人民論壇：作為一名資深的教育工作者，請譚校長分享一下您的教育理想。
譚靜：陶行知先生曾提出“教育家精神”，鼓勵每一位教育工作者要有做“第一流的教育家”的夢想：敢于探索未發明的新理，敢于進入未開化的邊疆，要創造，要創新。其實，教育改革、教育創新最核心的要素，就是教育家精神。敢探索未發明的新理，即是創造精神；敢入未開化的邊疆，即是開辟精神。創造、開辟都要有膽量。在教育界，有膽量創造的人，即是創造的教育家；有膽量開辟的人，即是開辟的教育家。我希望將整個生命最美的姿態獻給最壯麗的事業，不安于現狀，不甘于平庸，引領全體建華人以夢為馬，不負昭華，以爭做“第一流教育家”為夢想的指南針，彰顯戰略定力，釋放創新激情，迸發前行動力，孜孜不倦地奔赴在追尋教育改革創新之夢的教育征途，讓創新思想、創新技術、創新模式、創新文化在建華這片教育園地得以萌發與生長。我們將在實踐中思考，在思考中行動，在行動中收獲，承開放包容之教育理念，打造國際視野、兼容并蓄的新建華；承以人為本之治校方略，打造依法辦學、規范管理的新建華；承創造創新之文化底蘊，打造特色獨具、引領風尚的新建華，讓建華教育舞臺上的掌聲、鼓勵聲、歡呼聲、雀躍聲，成為實現全體師生人生夢想的助推器。
