產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式，是培養高素質勞動者和技術技能人才的內在要求，也是辦好職業教育的關鍵所在。黨的十九大明確提出：“深化產教融合、校企合作”。國務院辦公廳《關于深化產教融合的若干意見》、教育部等六部門《職業學校校企合作促進辦法》，明確了職業學校校企合作的目標原則、實施主體、合作形式、促進措施和監督保障，提出了有針對性的激勵政策，健全了校企合作的基本制度框架。《意見》更多側重產教融合，《辦法》更多側重校企合作，兩個文件共同形成了職業教育領域把產教融合、校企合作引向深入的政策“組合拳”。

在新形勢下，濟南信息工程學校積極探索校企雙主體辦學落地工作，在推動專業建設適應產業轉型升級、促進學校人才培養提升與創新、推動學校“雙師”型隊伍建設三方面開展研究與實踐，搭建產教深度融合平臺，把職業教育人才培養目標與行業企業人才需求有機統一，構建“多元參與、校企雙主體、動態靈活”的產教融合模式，為山東省乃至全國中職類院校深入推進產教融合提供發展范式。

推進專業建設適應產業轉型升級

2017年9月，濟南信息工程學校和山東谷聯網絡技術有限公司著手組建山東省中等職業學校計算機網絡技術專業產教融合聯盟，于2018年4月2日正式召開聯盟成立大會。聯盟聯合了行業協會、高職院校、近20家企業以及遍及全省的50余所中職學校，為省內唯一校企雙主體產教融合專業聯盟，2019年3月，召開聯盟一屆二次會議，增補成員單位13個，秉持“交流與合作、積淀與提升、突破與創新”的宗旨，開創了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的職業教育和產業統籌發展新格局。

根據產業人才和區域經濟發展需求，緊密對接產業鏈、創新鏈，靈活、動態調整專業結構，依托專業聯盟雙主體，極大地調動了企業積極性，充分發揮其技術資源和社會資源優勢，校企互動在專業建設、人才培養等方面開展了大量工作。校企聯合進行了深入的產業人才需求調研，根據山東省新舊動能轉換及濟南市“四個中心”建設需求，進一步優化專業結構：與山東谷聯合作共建網絡技術專業網絡搭建方向；與新大陸合作共建網絡技術專業物聯網方向；與大疆合作共建計算機應用專業無人機方向；與新視覺合作共建數字媒體、網站建設專業。在之前與濟南職業學院合作開辦計應、網絡、會計三二連讀專業基礎上，2018年與聯盟高校山東電子職業技術學院合作開辦電子商務三二連讀專業，為學生成人成才搭建立交橋。學校先后成為濟南市信息技術職教集團、山東省電子信息職教集團、中國職教學會信息技術專業委員會、山東省計算機協會、山東省電子商務職教集團、山東省網絡空間安全與大數據聯盟等副理事長單位，專業建設更加契合產業轉型升級需要。

校企雙主體創新人才培養模式

以產教融合聯盟為平臺，完善協同育人機制。目前學校所有專業均為校企共建，成立了由政府、行業、企業、研究機構和學校組成的專業建設指導委員會，共同研討、修訂人才培養方案。在專業共建基礎上，通過“數字工廠”、無人機、聯想、青鳥等專班模式，推進產教融合校企協同育人。引入企業課程體系及教學方法，將行業規范、企業文化、技術標準和職業素養培養引入專業教學。進一步深化“三能一促、崗位對接”人才培養模式和“真實應用驅動項目式”教學模式改革，更新“基于工作過程的模塊化”課程體系。

在專業聯盟支持下，學校定期邀請行業企業專家來校為師生做專業新知識、新動向或企業文化、用人需求等方面講座，組織師生到企業調研觀摩、項目實戰、培訓學習；聘請高校專家、企業技師到校指導完善實訓教學標準、創新技能訓練模式；邀請企業監督指導學校校企合作、專業建設、教學質量評價等方面工作，提升人才培養的實效性，培養學生的工匠精神、職業道德、職業技能和就業創業能力。2018年，校企合作開發12門專業教學標準、編寫出版6門校本教材、開發8門課程數字化教學資源，開發了基于PC端的一體化教學平臺和基于手機端的移動APP，實現資源共建共享。學校“金字塔式”梯隊建設模式、“工作室+技能小組”訓練模式逐漸成熟，全年無間斷高效技能訓練成為常態，團隊協作、老帶新訓練氛圍濃厚，部分優秀選手成長為“校園小工匠”，引領全校學生崇尚技能、德技并修，為“技贏未來”打下堅實基礎。2018年在各類比賽中獲得國賽1金4銀3銅；省賽9金9銀3銅。會計電算化專業實現國賽零的突破，在全國中等職業院校財稅技能大賽中獲會計崗位單項一等獎第一名。首次參加人社系統技能競賽，獲山東省技能興魯虛擬現實三維設計團體冠軍。涌現出優悅詩、舜博圖書校園店、校園微店、江蘇珊瑚絨代銷等學生自主創業團隊。“雙十一”期間，學生參與“淘掌柜”實戰，銷售額逾9000萬元。

校企雙主體共建實習實訓基地

制定《校企共建專業教學基地管理辦法》，校企共建專業教學、實習實訓基地平臺。2018年，先后與山東谷聯和神州數碼合作共建網絡搭建、網絡空間安全實訓室，與新大陸合作共建孫永梅名師工作室，與濟南出版社合作共建張冉名師工作室，與大疆合作共建無人機實訓室，3D設計與打印雙創中心、VBSE全崗體驗中心也已初步達成合作意向。拓展南京熊貓、山東谷聯、智贏動畫、淘掌柜等8家緊密合作型校外實習基地，依托聯盟兩個協會與30余家企業建立松散型校外實習基地。依托校內外實習實訓基地，建立職業技術技能、職業綜合能力、職業素養有機結合的實訓教學體系，實現課堂教學與崗位需求的“零距離”對接，學生畢業與上崗的“零過渡”。

校企雙主體共推雙師型師資專業水平提升

通過能工巧匠項目引入企業技師作為兼職教師，擔任專業教學工作。聘請新視覺、新大陸、網龍、智贏等企業專家和“能工巧匠”作為教學顧問和專業教師，進行電商、H5、視覺設計、NewLab實訓技能、VR、新媒體等專業技能培訓，保證師資理念和知識技能的與時俱進。2018年引入能工巧匠8人，邀請企業專家進校園做專業講座12次，進行教師培訓326人次。

先后組織山東省中職計算機網絡技能行業公開賽暨紅帽挑戰賽山東區選拔賽、山東省網絡搭建技能大賽指導老師培訓、網絡技術專業師資行業培訓、專業建設研討、企業調研、大數據培訓等系列活動，通過活動，促進了聯盟間相互交流切磋，共同提升技能水平。

學校目前共有齊魯名師培養人1人、山東省技能名師培養人3人、市技能名師培養人2人，山東省優秀教學團隊培養1個。通過校企共建名師工作室、“名師課堂”優質課展評、“雙師”結構計算機應用省級優秀教學團隊項目建設等活動，充分發揮名師引領示范作用，以名師的培養、成長帶動輻射所在教學團隊的整體提升。2018年新增省青年技能名師1人，省級優秀教學團隊1個，組織名師工作室研討會5次。

校企雙主體共促學校內涵發展

2019年是學校內涵建設提升取得成效突出的一年，依托省示范校建設，企業深度參與到學校的各項質量提升項目建設中。校企共同推進省市品牌專業建設、省市精品資源共享課建設、首批濟南市產教融合示范專業點培育項目、濟南市產教融合創新試點培育項目建設，完成3個省級教改項目中期匯報和3個省教育科研課題開題。2項成果獲山東省教學成果評比特等獎，國家級教學成果評比二等獎。申報山東省示范校建設成功立項。

山東省網絡技術產教融合專業聯盟實現了“雙主體”創新：即變過去學校單一主體狀態為學校、企業雙主體，這是對國務院辦公廳《關于深化產教融合的若干意見》和教育部《職業學校校企合作促進辦法》的貫徹落地，也是校企合作、產教融合走向規范和深入的標志。隨著聯盟工作深入開展，在供給側優化了職業教育資源配置和功能整合，使人才培養模式改革得以深化；在需求側使企業在職業教育中的重要辦學主體作用得以充分發揮，加強了產業與學校專業的對接，促進了行業、企業與學校間更緊密地合作，形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的職業教育和產業統籌發展的新格局。中等職業學校計算機網絡專業產教融合聯盟的成立，對于山東省職業院校的校企合作、產教融合，提供了一種發展范式。

校企雙主體提升社會服務能力

借助良好的產教融合、校企合作態勢，學校辦學水平得到社會廣泛認可。2018年招生一榜錄滿，生源質量明顯提升；學生平均綜合就業率99.2%以上，對口就業率98.4%，用人單位滿意率99.5%。校企雙主體辦學的探索與研究，提升了人才培養供給側和產業需求側在結構、質量、水平上的匹配度，增強了省際職業學校之間、學校與優質企業之間以及跨省院校之間的交流合作。產教融合聯盟的成立入選2018年濟南教育十件大事候選事件。學校接待河南、貴州、山西等省內外兄弟學校慕名參觀交流10余次。

近年來，學校通過校企雙主體辦學產教融合探索實踐，借助網絡化、數字化、信息化職業教育平臺，深入推進校企合作辦學、合作育人、合作發展，使辦學條件、師資力量、人才培養、課程體系、教學管理等方面實現突破。下一步，學校將繼續完善研究和管理機制，實現專業與崗位對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接，推動產教融合、校企合作向縱深發展，培養更多高素質技術技能型、創新型、復合型人才，服務區域經濟持續、健康、快速發展。