原標(biāo)題：技能為貧困青年插上“翅膀”:學(xué)門手藝 擺脫貧困
“我慶幸自己生活在這個崇尚技能、尊重人才的新時代，希望更多跟我一樣的窮孩子能通過技能改變命運(yùn)。”寧顯海，來自四川大涼山，雖然家庭貧困，但是憑借技能，他走上了世界技能競技的最高舞臺，一舉奪得第44屆世界技能大賽焊接項目冠軍。
無論是在西南邊陲的偏遠(yuǎn)山村還是東南沿海的繁華都市，長期以來，人們都希望借著一技之長立足社會，在貧困地區(qū)，這種需求尤為強(qiáng)烈。畢竟，給錢、給物只是一時，給技能則是長久之利。許多青年，盼技能。
而從東北老工業(yè)基地到長三角、珠三角制造重鎮(zhèn)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展所需的技能人才緊缺。在一些領(lǐng)域，技能人才求人倍率高達(dá)2以上，這意味著兩三個崗位等一人來就業(yè)的現(xiàn)象很普遍。
有人缺技能，企業(yè)缺人才。怎么辦？近年來，人社部門深入開展技能扶貧行動，幫助貧困家庭的孩子免費(fèi)接受技工教育。當(dāng)同齡人還在迷茫就業(yè)方向時，許多畢業(yè)生已順利走上工作崗位。技能，正為貧困青年插上“翅膀”，助他們飛出“大山”，脫貧成才。
招進(jìn)來——為貧困青年插上“翅膀”
董浩然，19歲，是遼寧省阜新市技師學(xué)院數(shù)控加工專業(yè)二年級的學(xué)生。兩年前，董浩然順利考上了高中，但因為家庭困難，分擔(dān)家庭壓力的愿望強(qiáng)烈，他選擇了技工學(xué)校，又選擇了當(dāng)下制造業(yè)中熱門的數(shù)控專業(yè)。班主任評價他，“動手能力強(qiáng)、樂于學(xué)習(xí)鉆研”，現(xiàn)在是班長，將來也是參加技能大賽的好苗子。
3年學(xué)習(xí)期間，董浩然不僅學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)全免，每學(xué)期還有2000元的助學(xué)金，大大緩解了這個農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。“教育培訓(xùn)一人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)一位，勤勞致富一戶”，按照這個思路，近年來，人社部聯(lián)合國務(wù)院扶貧辦深入開展技能脫貧千校行動，幫助有就讀意愿的建檔立卡貧困家庭學(xué)生免費(fèi)接受技工教育，幫助貧困家庭勞動力免費(fèi)接受職業(yè)培訓(xùn)。2018年，共開展貧困勞動力培訓(xùn)200萬人次，技工院校招收建檔立卡貧困家庭子女6.42萬人。
記者走訪遼寧省沈陽、阜新、鐵嶺等地了解到，不少技工院校農(nóng)村生源可達(dá)90%以上，一些有條件的技工學(xué)校已實現(xiàn)為所有學(xué)生免除學(xué)費(fèi)。“我們大力推進(jìn)技工教育，讓更多貧困家庭的孩子有學(xué)可上，將來能有一技之長。”遼寧省遼西技師學(xué)院院長張莉艷說。
但是，招生難的問題同樣困擾著許多技工學(xué)校。一方面，入學(xué)人數(shù)在減少，這是大背景；另一方面，家長、學(xué)生觀念沒轉(zhuǎn)變，重學(xué)歷輕技能，能上高中大專，很少有人上技校；還有一些家長想，有的行業(yè)簡單培訓(xùn)就上崗，為何還要花上3年念技校？
“所以學(xué)校老師人人都是宣傳員，人人都要懂政策。”張莉艷說，技能人才是就業(yè)市場緊缺，也是國家大力支持的方向；技能，更是青年人未來看家的本領(lǐng)，是立足社會的長久之計。當(dāng)前政策好，我們要做好落實政策的“最后一公里”，“把招生宣傳到炕上”。
培養(yǎng)好——“真材實學(xué)”，技能傳幫帶
技工教育怎么樣？技能人才怎么教？許多人并不了解。
從學(xué)校教室、實訓(xùn)基地到比賽現(xiàn)場和實習(xí)工廠，記者發(fā)現(xiàn)，“真材實學(xué)”是許多技工院校教學(xué)的方向。
有真材料。在阜新市技師學(xué)院，主教學(xué)樓后一個個獨(dú)立的教學(xué)基地連成片，從數(shù)控機(jī)床、汽車維修設(shè)備、焊接設(shè)備到工業(yè)機(jī)器人，儼然一座座小工廠。“我們這兒的機(jī)器能加工能出活兒，在這兒學(xué)習(xí)，學(xué)生早就身臨其境，輕車熟路。”帶路參觀的老師說。大大小小的機(jī)器旁，常能看到不少半成品整整齊齊羅列一展柜，“這都是學(xué)生自己的作品，學(xué)一點(diǎn)做一點(diǎn)，課程學(xué)完作品也成型了。”帶課的專業(yè)老師說。學(xué)校愿意花錢買設(shè)備、買材料，“真刀真槍”地教技能，木材、蘿卜湊合練的情況已經(jīng)逐漸成過去。
有實地學(xué)。一年學(xué)理論、一年學(xué)實踐、一年進(jìn)企業(yè)，技工院校一般3年制，緊鑼密鼓，年年有重點(diǎn)。當(dāng)前，許多技工院校深化校企合作，不僅把企業(yè)的技能大師、能工巧匠請到學(xué)校當(dāng)老師，也讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)、真鍛煉。阜新市技師學(xué)院與海爾集團(tuán)、徐工集團(tuán)、遼寧廣廈鋼結(jié)構(gòu)有限公司等企業(yè)長期合作，打造重點(diǎn)專業(yè)的校外實習(xí)基地。實習(xí)不白干，記者了解到，學(xué)生實習(xí)期間報酬一般在每月2000元左右。
除了學(xué)技能，技工院校這3年也是學(xué)生人格養(yǎng)成期，這方面，學(xué)校同樣重任在肩。“我們要因需施教，哪里不夠從哪教。”一些校長和老師說，許多學(xué)生剛來的時候基礎(chǔ)差、不自信，走路都低頭，這更得靠學(xué)校在品德、心理、針對性教育和輔導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生身心健康與技能提升“齊步走”。
培養(yǎng)技能人才不是一所學(xué)校的“單打獨(dú)斗”，更依靠校企聯(lián)合、校外平臺、技能比拼發(fā)揮作用。全國技術(shù)能手、中國航發(fā)沈陽黎明航空發(fā)動機(jī)有限公司的栗生銳今年40歲，他說，“都說技能成才難，但是今天技能人才成長的環(huán)境比我們那個年代好太多。”從各省市專業(yè)技能大賽到世界青年技能大賽，各個層級各個領(lǐng)域的專業(yè)比賽為技能學(xué)生提供了許許多多開闊眼界、切磋學(xué)藝的好機(jī)會。“以賽代練，以練促學(xué)。”“80后”航空工業(yè)首席技能專家方文墨說，自己當(dāng)初就是這樣學(xué)習(xí)進(jìn)步的，今天的青年人，更是不愁切磋施展的大平臺。
師傅帶徒弟，技能傳幫帶。記者走訪許多企業(yè)，聆聽許多技能大師的故事，發(fā)現(xiàn)帶出一支有戰(zhàn)斗力的技能人才團(tuán)隊，是他們當(dāng)下共同傾力的事業(yè)。這個目標(biāo)，需要更多青年人加入；這樣的氛圍，也在企業(yè)與學(xué)校之間形成良性互動，為學(xué)生的成長帶來更多可能性。
送出去——只要肯吃苦，不愁沒出路
見到齊斌時，他正在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的工廠車間操作數(shù)字機(jī)床，在智能化程度越來越高的工廠里，扮演著關(guān)鍵角色。
齊斌今年20歲，從技工學(xué)院畢業(yè)參加工作已有一年時間，每月近6000元的收入讓他覺得這個學(xué)上得很值。“同齡人還在花錢，我已經(jīng)能為家里分擔(dān)經(jīng)濟(jì)壓力了。每天的操作中我都在學(xué)習(xí)新的知識，行業(yè)未來前景也不錯！”
像他這樣順利就業(yè)的技能學(xué)生不在少數(shù)。不少技工院校校長說，只要學(xué)生肯吃苦，畢業(yè)根本不用愁就業(yè)、愁出路，許多專業(yè)基本是供不應(yīng)求的狀況。人社部數(shù)據(jù)也顯示，截至2018年底，全國共有技工院校2379所，每年向社會輸送約100萬名畢業(yè)生，就業(yè)率一直保持在97%以上。
這么穩(wěn)的就業(yè)成績從哪兒來？
——專業(yè)設(shè)置市場導(dǎo)向。多年前，阜新市技師學(xué)院就開設(shè)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、焊接技術(shù)等專業(yè)，在同類院校中起步較早。同時，學(xué)院還設(shè)置了一批適應(yīng)市場需求、就業(yè)率高的專業(yè)，包括電梯安裝與維修、工程爆破、鉆機(jī)司機(jī)等。“我們都是先考察市場，再開設(shè)專業(yè)。”阜新市技師學(xué)院副院長齊心說，學(xué)校在設(shè)置專業(yè)時瞄準(zhǔn)市場需求，確保培養(yǎng)的學(xué)生能就業(yè)、有前景。
——學(xué)校為學(xué)生找就業(yè)。不久前，張莉艷趁著到山東出差的間隙，3天跑了8家公司，一家家談學(xué)生就業(yè)協(xié)議，點(diǎn)對點(diǎn)輸送人才。記者看到了張莉艷此行帶回的成果——一疊實習(xí)就業(yè)單位情況表。里頭把企業(yè)概況、招收工種、見習(xí)和轉(zhuǎn)正工資、五險一金、食宿等待遇寫得清清楚楚。摸清市場需求，開拓全國就業(yè)渠道，這是許多技工學(xué)校在做的事情，來自企業(yè)和市場的真實需求，是他們最大的底氣。
“知識改變命運(yùn)，技能也可以。”在今年7月15日世界青年技能日的主題報告會上，方文墨對臺下許許多多的技工院校學(xué)生這樣說道。他的人生就是這樣，從15歲走進(jìn)技工院校，他走出了一條跟同齡人不一樣，卻同樣大放光彩的道路。這條技能成才之路，產(chǎn)業(yè)振興之路，正期待著更多青年人來探索。
