“用執著去鑄就愛心，無愧于我心，無悔于事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的蓓蕾，明日一定能綻放出絢麗的花朵。”

劉然老師

這是首都師大附中大興南校區劉然老師對教育的真情告白，我們從中讀到了劉老師為人師者的本色和杏壇情懷。三尺講臺、四季耕耘，轉眼間，劉然老師已在教育戰線上奮斗了35個春秋。35年，斗轉星移，時光匆匆，不忘的是育人初心，不變的是教育本色。劉老師對教育飽含著深沉的情愫，把愛在歲月中寫成最美的詩篇。今天，讓我們一起走近她，聆聽愛的故事，欣賞愛的詩篇。

“當老師是一種幸福，我對它情有獨鐘”

“有人說當老師又累又苦，但我挺喜歡當老師，一直沒有后悔過。當老師是一種幸福，能實現自己、成就學生，我對它情有獨鐘”，面前的劉然老師恬靜淡泊，莞爾而笑，笑容恰如午后柔柔的陽光溫暖人心。劉老師的“情有獨鐘”源自于對教育、對學生的愛。因為愛，所以鐘情于它；因為愛，所以癡心無悔；更因為愛，劉老師將詩情畫意寫進悠悠歲月。

2012年，劉老師來到首都師大附中大興南校區工作，在此之前她曾在別的學校擔任了20年的班主任工作和15年的教學管理工作。回顧其從教歷程，不論時間跨度有多大，不論身在何處，愛教育愛學生的初心始終貫穿其中，那份當老師的幸福和自豪感時時在心中升騰。一葉一菩提，一花一世界。她珍視每個學生，把對教育的情有獨鐘化作育人的甘露，滋養每個學生的思想世界和情感世界。

面對事無巨細的班主任工作，面對純真又充滿個性的生命個體，劉老師樂在其中。也正是因為學生的個性和差異性，才構成了多元化、豐富多彩的教育世界，吸引著劉老師帶著智慧和情懷去成就孩子們生命的美好；吸引著劉老師采一縷詩香讓其彌漫于學生多彩的青春歲月中。

劉老師記憶中有這樣一名學生，自由散漫，不好好完成作業，還愛與同學鬧不和。面對這樣一個學生，該怎么辦？每個人都有優點，劉老師試著尋找他身上的優點，結果發現這個學生愛勞動、有禮貌，那就從肯定優點出發，不斷激勵他改正缺點。一發現他做好事，就及時表揚，劉老師會隨時隨地用微笑去鼓勵他。在他犯錯時，從不大聲訓斥，而是以一顆寬容而博大的愛心去感化他。經過努力，這個孩子的學習成績有了明顯的提高，也越來越遵守紀律。還有一名學生，學習成績較差，每科老師都很頭疼，束手無策。劉老師從構建和諧課堂，倡導“民主、合作、探究”式的教法、學法開始，帶領學生親身經歷知識的形成過程，讓學生從被動的旁觀者變為自主的參與者，體驗學習的樂趣。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。慢慢地，劉老師發現這名學生舉手的次數增多了，作業也能按時完成了。每次檢測后的進步，劉老師都會獎勵他一枚金燦燦的小獎牌。看著收獲的小獎牌，他更加努力了。從最初的30分到班級第一95分，連他自己都驚詫不已。比起分數，更重要的是他明白了一分耕耘一分收獲的真諦。我們相信，多年后的他們回想起學生時代有這樣一位老師，智慧地愛學生、親和地育學生、生動地教學生，他們的心中是充滿溫暖和幸福的。

“歲月悠悠，我心無悔。在成就學生生命美好的同時，無數學子的變化也為我的人生增添了豐富的色彩，讓我更加深刻地體會到教育工作的神圣和幸福。”劉老師對教育思考和對學生成長的真切話語，在三十五年的流金歲月中匯集成愛的詩篇，意蘊悠長。

“遵循初心勤耕耘，問道教育潤心靈”

“猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。”這是劉然老師寫在工作總結中的一句話。劉老師在育人的征程中，一直“遵循初心勤耕耘，問道教育潤心靈”。從教學一線到管理崗位，劉老師一直遵從愛教育、無悔教育的初心，一心一意做教育，千真萬真育真人。在育人初心的感召下，劉老師在教育的漫漫長路上不斷求索。

新時代教育的改革發展對教師成長和課堂教學提出了新的挑戰，面對教育自身發展需求及時代訴求，劉老師堅持以理論武裝自己，認真學習《教育學》《心理學》《教材教法》等專業書籍，用最新的教育理論指導教學實踐。為上好每一節課，她深入鉆研教材，挖掘教材內涵，不斷探索和改革教學方法，讓課堂成為學生知識增長、智慧生長、品格養成的主陣地。同時，她將眼光聚焦到學生未來的發展中，課堂中大膽創新，采用質疑問難的方法，喚醒學生的想象力，發展學生的創新思維，努力讓每一節課都閃爍著智慧的光芒。

勞技課是素質教育重要的組成部分，滲透著德育、美育和智育的功能。新世紀初，劉老師擔任了勞技課的教學，對她來說這是一個陌生的學科，也是一個全新的開始。如何在新的學科中開辟出一方育人天地？如何肩負起新的教育職責和教學任務？劉老師篤行研思，積極參加區教研室勞技中心組活動，外出參加各種培訓學習，虛心向教研員請教，認真向同行學習，用辛勤的汗水澆灌著“勞技課”這株新苗，并讓其開出了絢爛的花朵。劉老師對全區勞技教師做紙編小筐的技能培訓，又對全區勞技中心組老師做編草帽的技能培訓，同時錄制了小視頻作為區勞技教學資源；作品《盛開的菊花》《怒放》分別獲大興區勞技教師作品展示一等獎、二等獎；在北京市勞技教師基本功基本技能比賽中獲市級一等獎。在反思——改進——再反思——再改進的節拍中，劉老師不斷求學問道，論道創新。劉老師帶著孩子們在勞技課的世界中遨游，讓兒童的智慧在指尖上生成。那一件件栩栩如生、活靈活現的小作品培養了學生的動手能力和堅韌品質。劉老師特別珍惜學生的作品，把作品拍照后上傳到QQ空間，學生們可以隨時查看成長的印跡。

擔任教學工作的同時，劉老師還負責教學管理，她的重要職責是幫助青年教師快速成長。在學校“雁陣行動”的統領下，劉老師帶領“新雁行動”團隊培訓、磨課、賽課，幫助新教師順利站穩講臺。她和教研組長一起撐起智慧課堂的大旗，引領教師在專業成長中做智慧課堂的排頭兵。同時組織“藍海”教學改革沙龍，發揮教學管理者的集體智慧，探索《學科改進意見》落實途徑，探討課堂教與學方式的轉變，提升教師應對教學改革的學習力，點燃教師自主專業發展的內驅力。隨著時間的推移，學校年輕教師快速成長，每一名教師都在“學科節”中展現亮點，在濃厚的教科研氛圍中不斷提升自我。

2018年，劉老師走下三尺講臺，擔任學校工會主席。雖然不在教學一線，但愛教育的初心依然敦促她做好學校發展、教師成長的服務工作。在“原色驛站——我們的家”的思路引領下，籌備了母嬰關愛室、研修吧、暖心閣、書畫吧、閱讀吧、健身房，建立了編織、書畫、太極、巖畫等社團，豐富教師精神生活，提升教師們的職業幸福感。這種幸福情感體驗會在教師的舉手投足中傳遞給學生們，滋養一顆顆美好的心靈。

一路走來，無需豪言壯語，默默的育人行動詮釋著劉教師“遵循初心勤耕耘，問道教育潤心靈”的深刻涵義和“敬畏職責，忠于職守”的教師本色。這朵清雅的百合深深扎根于首都師大附中大興南校區這片教育沃土中，向著陽光盡情地成長與綻放。

三十五年，彈指一揮間，劉然老師對教育事業情有獨鐘，她癡心教育，醉心育人。以流年為筆，用時光潑墨，她把愛在歲月中寫成動人的詩篇……