2019年，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。如何貫徹落實習近平總書記的這一要求，把思政課講到學生心坎上，讓思政課求新求實，能夠傾聽到生命拔節的聲音，是每一位思政課教師都必須思考的重大課題。作為高中思想政治課教師，我積極落實立德樹人根本任務，圍繞“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”的重大教育命題，始終把提升學生的“政治認同”“科學精神”“法治意識”“公共參與”等核心素養作為自己教學的目標，讓思政課落地生根，培育時代新人。

善學·提升自身修養

政治教師要做到“愛思考”“會說理”“重參與”。其中“說理”是政治教師的基本素質和主要任務。思想的力量來自于理。管子說：“尊天地之理，所以論威也。”政治教師的工作都是圍繞著說理而展開的。動之以“情”為了曉之以“理”，導之以行以“理”為前提。

常燕婕老師

作為教師，“說好理”是自身業務能力的核心要素，如雄厚的理論功底、強烈的現實關懷、濃重的問題意識、雄辯的論證能力。對于思政課來說，抽絲剝繭、由表及里，把“大道理”講得深入淺出，才能給人以啟迪、發人以思考。為此，我制定了每年的閱讀書單，閱讀內容成系列，閱讀的書籍涉及中外教育學心理學專著、學科課程理論、人文歷史、時事期刊等，不斷更新自己的知識，增強理論功底。同時我會通過媒體關注時政變化，適時將時政信息引入課堂，使之成為鮮活的教學資源。課前5分鐘的“時事評說”得以讓學生的思維不斷碰撞，觀點在分析中清晰，沖突在辯論中化解，語言在表達中純熟。高效的政治課應該讓學生收獲自由的精神、公民的意識、遠大的志向、理性的思考、文化的自覺與自信、終身學習的基礎和獲得幸福的能力。

在參加研究生班和區政治名師工作站學習期間，導師給予了我充分肯定，說有獨特思維還善于學習，對政治學科的教育教學有自己的追求和教育情懷。我覺得自己之所以在工作站及市區學科提供的各種平臺中有出色的表現，得益于自己的精心細致，工作有章有法，執行力強，有明確的自我發展規劃并能很好地執行。通過“自我規劃，行動研究”，科學分析出自身需求，明確了自身專業發展方向及目標，然后有針對有規劃地積極參加相關培訓及常規站內活動；通過“凝煉團隊，跟進研究”，確定了基于學生“政治學科核心能力提升”的課堂教學研究主題，積極投身“研究核心素養、展示名師風采”“學術月”等系列活動。

在“團隊輻射，成果固化”期間，我與導師共同回顧前期教育教學及研修的經歷，反思專業發展歷程，整理讀書心得、教學課例、論文、研究報告等成果材料，努力提升自身修養和能力，理性地確定了自己的專業發展方向。

踐行·創新課堂教學

因事而化、因時而進、因勢而新。講好思政課，必須推動改革創新。現在的學生，興趣廣泛、好奇心強、求知欲盛，他們往往不滿足于泛泛的論述，而希望聽到強有力的例證。就事論理，多講生動活潑的內容，寓道理于事例之中，熔思想性、知識性、趣味性于一爐，是課堂創新的必由之路。多年來，我把學科活動型課程的新理念——創造性，始終貫穿于高三復習課教學中，打破了活動型課程只適合新授課的思維定式。

我努力探索議題式教學——高三政治高效復習的新途徑，通過設計學習資料包、設置情境任務，組織小組合作等方式，突破教學重難點，極大提高了高三復習課的針對性與實效性。在此實踐基礎上形成的論文《議題式教學——高三政治高效復習的新途徑以“市場如何配置資源為例”》獲得海淀名師工作站論文評比特等獎。基于政治核心素養，我不斷推進課堂教學創新，每年參加校、區研究課和示范課及講座，承擔區教材教法輔導，在區域內起到了示范和引領作用。

我還積極踐行活動型課程理念，結合學科教學內容組織學生開展風箏設計與放飛大賽，放飛青春夢想，弘揚傳統文化；帶領學生走進社區居委會，體驗基層民主，共建和諧家園；精心設計活動環節，組織學生開展 “假如我是人大代表”活動，讓學生在實踐中感悟人民當家作主的真諦……在非畢業班設計了《我家咖啡不一樣——咖啡營銷大比拼》《把宣南文化帶回家——創意產品設計與銷售》等深受學生喜愛的活動課，使古板的政治課生動起來，學生們在活動中學，在學中玩，綜合素養得到了不斷提升，實現了活動育人、實踐共生。

在實踐創新中，我深刻地認識到，講好思政課，只有沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法，著力推動思政課改革創新，不斷增強針對性、時代感和吸引力，才能使思政課潤物無聲地給學生以人生啟迪、智慧光芒和精神力量。

研究·課題引領團隊

科學研究，是新時代思想政治課的根本遵循。在新課程教學改革中，我基于教學實踐，較為敏銳地發現了一些新問題，帶領全組教師以課題的形式推進研究。近年來，我校政治教研組的課題多次獲得區級創新成果獎，老師們的科研意識和研究能力也得到了提升。

依托課題研究，我組織政治教研團隊開展了系列特色活動，如：“法治文化節——憲法日宣傳活動”，增強學生的法治意識；“多學科綜合實踐活動——走進錢幣博物館”，讓學生通過了解貨幣收藏學習經濟常識；“節日前后商品、服務價格變化趨勢調查與分析”活動，為學生構建了活動型學科課程；“徒步穿越中軸線”活動，力圖嘗試作業形式多元化設計；“聚焦兩會宣傳接力和競答”活動，增強學生對根本政治制度的認同和公共參與意識；“科技節——體驗端午傳統文化”活動，提升文化自覺與自信……我還常年堅持“課前5分鐘時事評述”活動，開展全校“時事脫口秀”活動，引導學生關注時事，學以致用，效果良好。

除此以外，我立足校本資源現狀和學生需求，帶領同組教師利用業余時間編訂校本教材，積極推進我校政治校本課程的科學化與規范化。我校“校本課程規劃設計”參與了首都師大附中教育集團開展的“中學法治主題教育課程的開發與實施”研究，《首都師大二附中學生常用法律節選匯編》學習讀本，成為學校用于開展模擬法庭活動的首創性專用資料。這些年，政治教研組陸續開發出創新“1+3”年級系列校本課程《實現我的夢、成就中國夢》《身邊經濟學》《身邊的民主與法治》，博識課程《走進宣南博物館——政治部分》和高二年級《生命教育》微修課教程等特色校本課程。

作為教研組長，我把不斷增強教研組、備課組的影響力作為自己的重要責任之一。2018年12月4日，“海淀教育”公眾號推出我校政治教研組在法治教育中的成功經驗和亮點。2019年全國“兩會”期間，“海淀教育”公眾號再次報道我校“人大代表進校園”系列活動。2018年12月25日，在“新品牌學校學術論壇”上，我代表教研組做了題目為《議題式教學——高中思想政治課堂教學改進的探索》發言，在海淀區推廣我們教研組基于政治核心素養的課堂教學改進和反思，受到與會專家和老師們的一致好評……

有教育學家曾說過：“每一個干練的教師，就是一個藝術家。他從事于教學，猶如琴師從事于操琴一樣。他和緩地觸動人類思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，興奮之，鼓勵之。”一堂成功的思政課，應培養具有清醒的理論自覺、堅定的政治信念、科學的思維方法的“中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人”。對此，我會一如既往地堅守“求新求實，潛心研究，立德樹人”的教育初心，甘做一名耕耘在教育原野上的質樸園丁，傾聽生命拔節的美妙聲音！

（作者為首都師大第二附屬中學思想政治教師）