“以整個(gè)的身體和整個(gè)的心靈來(lái)到學(xué)校，并以更圓滿發(fā)展的心靈和甚至更健全的身體離開(kāi)學(xué)校。”2011年，剛大學(xué)畢業(yè)的我就開(kāi)始擔(dān)任高中班主任和思想政治教師，我一直堅(jiān)持以這句話為自己的座右銘，不忘初心地投入到教育教學(xué)的工作中，并不斷地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春，做出應(yīng)有的努力。
不忘愛(ài)心 澆灌教育蓓蕾
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯這句話道出了教育的真諦。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、高尚的，這種愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想，分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)他們的痛苦，排解他們的憂愁，從而在情感上拉近師生之間的距離，使得每一堂課無(wú)不浸透著期望和成功的喜悅。在日常的教學(xué)工作中，我將對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到課堂教學(xué)中，并取得了較好的成績(jī)。同時(shí)，我非常注重將自己的教育教學(xué)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為科研成果，多次申請(qǐng)北京市科研課題并獲獎(jiǎng)，其中北京市“十三五”科研課題《在情境教學(xué)的模式下培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)》就是在不斷地探索情境教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值和方法，使得政治課堂不斷煥發(fā)新的活力。正因?yàn)槎嗄陙?lái)持續(xù)在教育教學(xué)和科研上的努力，使我逐步成長(zhǎng)為一名區(qū)級(jí)骨干教師，連續(xù)八年承擔(dān)市區(qū)級(jí)公開(kāi)課、研究課并獲廣泛好評(píng)。更重要的是，我用愛(ài)心陪伴學(xué)生克服青春期的迷茫困惑，砥礪前行。
薛超老師
2018年，我擔(dān)任高三年級(jí)組長(zhǎng)的工作。面對(duì)高三年級(jí)，我時(shí)刻警醒自己，教育的是學(xué)生而不是考生，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，而非應(yīng)試機(jī)器，要用愛(ài)心澆灌教育蓓蕾，綻放出他們獨(dú)特的芬芳。于是，我?guī)ьI(lǐng)整個(gè)年級(jí)的教師堅(jiān)持實(shí)行生命教育，在教學(xué)和管理中以塑造學(xué)生的靈魂為目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生人格臻于完善。我力爭(zhēng)在完善學(xué)生學(xué)業(yè)的正常教學(xué)之外，抽出時(shí)間補(bǔ)上學(xué)生缺失的生命課程。“面對(duì)面”才能“心貼心”。我?guī)ьI(lǐng)全年級(jí)教師深入一線聯(lián)系學(xué)生，“面對(duì)面”接觸學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，為學(xué)生的心靈植下愛(ài)心的種子，使得全年級(jí)形成育人合力，給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。有“面對(duì)面”的態(tài)度，方有“心貼心”的溫度。正是全年級(jí)教師以愛(ài)心澆灌學(xué)生不斷茁壯成長(zhǎng)，全力保障學(xué)生有更加健全的身心來(lái)應(yīng)對(duì)高三繁重的學(xué)業(yè)，助力師生共同度過(guò)這段特殊時(shí)期。功夫不負(fù)有心人，最終高三年級(jí)以非常好的成績(jī)交出了完美的答卷。
愛(ài)，讓教育靈動(dòng)，讓教師生涯璀璨，讓孩子生命閃亮，讓更多的人精神趨于純粹，靈魂得到滌蕩。不忘愛(ài)心，澆灌教育蓓蕾，這是我作為一名人民教師的初心與使命。
不忘精心 催發(fā)思想萌芽
在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師提出了政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求。這既是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是思政課教師全面提升理論素質(zhì)和教學(xué)水平的努力方向。全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，需要深入探討培養(yǎng)創(chuàng)新人才的組織方式和培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)鑄魂育人、立德樹人的話語(yǔ)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新。在教學(xué)中，我認(rèn)真貫徹新課程理念，更新教育觀念，堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，逐步涵養(yǎng)并構(gòu)建人生大格局。
學(xué)科育人，因材施教。每接手一個(gè)新班，我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，包括他們的興趣、愛(ài)好、價(jià)值觀等。了解學(xué)生后，我就會(huì)在課堂中或課外通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生得到潛移默化的影響，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中提升學(xué)生的思想境界，夯實(shí)學(xué)科育人的根基，催發(fā)思想萌芽。如，2015年，我做了一節(jié)全國(guó)中小學(xué)“學(xué)科德育精品課”——《價(jià)值觀探析》。在這節(jié)課中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去分析什么是價(jià)值觀，價(jià)值觀的導(dǎo)向作用是什么，以及如何做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。在授課中，我深度融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學(xué)生傳授孝敬之道，啟發(fā)學(xué)生“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。”喜的是父母高壽，得享天年，做兒女的現(xiàn)在還有機(jī)會(huì)孝敬他們；懼的是父母年事又高了一歲，我們還有多少時(shí)間能夠陪在父母身邊盡孝呢？你是否有這樣一份孝心影響著你在生活中的選擇、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。深受教育的學(xué)生，回到家中向父母表達(dá)養(yǎng)育之恩，很多父母喜出望外，格外激動(dòng)。2017年，我又設(shè)計(jì)課例《千里馬的求職之路》，帶領(lǐng)學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)生活中的招聘，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)的需求并積極適應(yīng)和滿足社會(huì)的需求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和自我的統(tǒng)一。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)人的職業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，不斷在實(shí)踐中和對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)中完善自我。我憑借此課例在北京市首屆“京教杯”教師基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。2018年，我還帶領(lǐng)學(xué)生去蘇州游學(xué)，領(lǐng)略蘇州的園林文化，學(xué)生在實(shí)踐中感受頗多，學(xué)以致用，知行合一。游學(xué)后，我結(jié)合學(xué)生蘇州游學(xué)的體驗(yàn)設(shè)計(jì)課例《姑蘇盛景 文化悟道》，在課堂上給學(xué)生展示所學(xué)的內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)生積極思考傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。此課例在北京市貫徹十九大精神特色課堂評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。可見(jiàn)，我采取的融入式教學(xué)，在加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容理解的同時(shí)，能夠真正讓學(xué)生提升對(duì)生活的感受，對(duì)家人的感恩，對(duì)生命的感悟……
精心培育，花開(kāi)滿園。作為一名思想政治教師，我對(duì)自己的教育教學(xué)力求做到精益求精，讓每一堂課都能催發(fā)學(xué)生的思想萌芽，讓學(xué)生能夠茁壯成長(zhǎng)，共同擁抱春暖花開(kāi)！
不忘傾心 培育生命之花
每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，唯有傾心、真心才能培育生命之花。作為年級(jí)組長(zhǎng)，我要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)“點(diǎn)石成金”。2018年元旦，我利用新年到來(lái)之際開(kāi)展主題教育活動(dòng)，名曰“希冀”，即每個(gè)同學(xué)寫一份新年的期盼，對(duì)象可以是自己、同桌、舍友、老師、班級(jí)等，只有一個(gè)要求，期盼必須真摯。我們的新年過(guò)得既有外在的歡愉，更有心靈的感動(dòng)。同學(xué)們回憶往昔，憧憬未來(lái)，飽含同學(xué)誼、師生情、班級(jí)愛(ài)。那場(chǎng)面，溫馨感人。我也根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、性格等因素，送給每人一份“希冀”，表達(dá)對(duì)學(xué)生的殷切期望，學(xué)生深受感動(dòng)，很多同學(xué)把寫有我的希冀的紙條放在書包里、筆袋里，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。
孟子曾說(shuō)：“得天下英才而教育之，乃天下至樂(lè)也。”為人師者，必須以德為先，以責(zé)為重，以生為本；做學(xué)生人生的導(dǎo)師、生活的向?qū)?、不忘傾心，以身作則，這就是“成人之美”的幸福感。平時(shí)我總是深入到學(xué)生中間，噓寒問(wèn)暖，無(wú)微不至，用自己的一言一行傾心感染學(xué)生。平時(shí)天氣要刮風(fēng)下雨降溫了，我會(huì)經(jīng)常提前提醒學(xué)生及時(shí)加衣服以防感冒生病。我對(duì)于學(xué)生心靈的感染和教育沒(méi)有停留在校內(nèi)，而是延續(xù)到校外，用自己的行動(dòng)為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。我用自己的言行感染學(xué)生，讓他們從中學(xué)會(huì)友善、責(zé)任、自律。我希望通過(guò)自己的言傳身教，給學(xué)生做全方位的表率，傾心教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)。2019屆的一個(gè)畢業(yè)生在高考前兩天給我寫了一封信，她說(shuō)：“超媽媽，您的人格魅力，您的教育風(fēng)格深深影響著我……和您在一起的瑣碎記憶，無(wú)需照片，無(wú)需錄像，永遠(yuǎn)刻印在我的腦海中。”
“有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。”路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我在快樂(lè)地前行，我用青春點(diǎn)燃希望。作為北京城市副中心的一名基層教師，我一定會(huì)繼續(xù)秉持一個(gè)教育工作者的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng)，用“愛(ài)心、精心、傾心”三心交織，不忘教育初心，培育生命之花！
（作者為首都師大附中通州校區(qū)思想政治教師）
