《習近平談治國理政》第三卷強調，新時代中國青年“面對外部誘惑，要保持定力、嚴守規矩，用勤勞的雙手和誠實的勞動創造美好生活，拒絕投機取巧、遠離自作聰明”。2020年4月30日，習近平總書記給鄭州圓方集團職工回信勉勵廣大勞動群眾：“希望廣大勞動群眾堅定信心、保持干勁，弘揚勞動精神，克服艱難險阻，在平凡崗位上續寫不平凡的故事，用自己的辛勤勞動為疫情防控和經濟社會發展貢獻更多力量。”黨的十八大以來，習近平總書記多次圍繞勞動的意義、如何弘揚勞動精神、加強勞動教育等內容進行深刻闡述，內涵豐富、思想深邃，為實現中華民族偉大復興提供了強大的思想引領和精神支撐。中國特色社會主義進入新時代，面對世界百年未有之大變局帶來的挑戰和機遇，面對實現中華民族偉大復興和建設社會主義現代化強國的戰略目標，必須大力弘揚偉大奮斗精神，腳踏實地、辛勤勞動、艱苦創業，以持續不懈的奮斗與努力，創造未來美好生活。
1勞動是人類社會的永恒基礎和發展動力
勞動創造了人，勞動是人類文明的基石。習近平總書記指出：“人類是勞動創造的，社會是勞動創造的。”人類是自然界長期進化的結果，但人類進化超越了一般動物界的生物進化。人的進化是勞動工具和勞動方式的進化，人類及其人類文明的一切成就都源自勞動創造。勞動是真正屬于人的本質性力量。中華民族是崇尚勞動、善于創造的民族，因而創造了燦爛輝煌的古代文明和今天的“中國奇跡”。正如習近平總書記所指出的：“正是因為勞動創造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因為勞動創造，我們擁有了今天的成就。”“勞動創造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創造出中華民族的光明未來。”在百舸爭流的新時代，勤勞的中華民族應該“同心同德，開拓進取，用辛勤勞動創造中國人民的美好生活、創造中華民族的美好未來，繼續同世界各國人民一道構建人類命運共同體”。
勞動不僅創造歷史，而且開創未來，“勞動是推動人類社會進步的根本力量”。勞動不僅創造了人、創造了社會文明，而且仍然在塑造著人、塑造著人類社會。新冠肺炎疫情期間，人們盡管受到很多限制，但仍然有無數人通過勞作從田間種植收獲各種蔬菜、在工廠加工各種必需品、通過運輸工具把各種生活用品送到我們的家門口，保障每個人的日常生活。離開勞動，人類根本就不能正常生存和發展。歷史唯物主義認為，生產力決定生產關系，經濟基礎決定上層建筑。人的勞動是發展生產力和推動經濟發展的最活躍力量。生產力的提高是人民群眾勞動經驗的積累和技術發明的結果。人民群眾創造了歷史，就是說，人民群眾的勞動推動了社會的發展和進步。今天，要全面建成小康社會，進而建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化國家，從根本上說，也是要靠勞動、靠勞動者的創造。正如習近平總書記所強調的：“勞動是一切成功的必經之路。”要實現確立的奮斗目標，歸根到底要靠辛勤勞動、誠實勞動、科學勞動。
勞動是創造財富的源泉，也是幸福生活的源泉。“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創造。”功崇惟志，業廣惟勤。民生在勤，勤則不匱。中國的經濟“奇跡”，是中國人民歷盡千辛萬苦奮斗出來的，凝聚的是億萬勞動人民的汗水和心血。我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，實現中國夢，創造全體人民更加美好的生活，任重而道遠，需要每一個中華兒女繼續付出辛勤勞動和艱苦努力。習近平總書記指出：“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。”只有通過勞動汗水的澆灌，才能綻放美好生活之花。
勞動是一切成功的必經之路，人只有通過勞動創造，才能實現自己的人生價值。衡量人生價值的尺度不是占有和消費了多少價值，而是通過勞動為社會創造了多少價值。中國夢是人民的夢，中國特色社會主義事業為所有人創造了人生出彩的機會。夢想屬于每一個人，實現夢想就要靠每個人的辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。成功從來不是給守株待兔的人準備的，成功的機遇永遠屬于甘于奉獻、勇于創造的奮進者，“只要勤于學習、善于實踐，在工作上兢兢業業、精益求精，就一定能夠造就閃光的人生”。
2高唱新時代勞動光榮、創造偉大的贊歌
習近平總書記指出：“勞動是人類的本質活動，勞動光榮、創造偉大是對人類文明進步規律的重要詮釋。”當下，面對新冠肺炎疫情和風云變幻的國際形勢，我們不能有絲毫的彷徨和猶疑，必須以更為堅韌的奮斗精神，通過億萬人民的創造性勞動，實現既定的目標。“一勤天下無難事。”無論時代條件發生怎樣的變化，我們必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，崇尚勞動、尊重勞動者，始終把勞動者看作社會的主人翁，重視發揮廣大勞動群眾的積極性和創造力量。讓全體人民進一步煥發勞動熱情、釋放創造潛能，通過勞動創造更加美好的生活。
勞動最光榮。勞動者的光榮，首先體現在勞動者創造的價值上。從飛天的“神舟”，到探索海底的“蛟龍”；從思想深邃的理論著作和膾炙人口的文學作品，到運用越來越廣泛的人工智能——所有這些偉大的創造物，本身就是一枚枚屬于勞動者的勛章。勞動者的光榮，也體現為人類在勞動實踐中自身素質的提高。人類在改造自然的勞動實踐中，不斷認識自然世界的客觀規律，掌握了運用自然規律進行創造的各種技術技能。無論是大國工匠，還是專家、院士；不論是種田能手，還是妙手回春的名醫，正如習近平總書記所指出的，“勞動沒有高低貴賤之分，任何一份職業都很光榮”。我們要在全社會大力弘揚勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的時代新風，促使全體社會成員弘揚勞動精神，推動全社會熱愛勞動、投身勞動、愛崗敬業，為社會主義現代化建設事業貢獻智慧和力量。
勞動最崇高。勞動者的崇高，一方面體現在勞動者創造的成就上，宏偉的三峽大壩、壯觀的港珠澳跨海大橋、風馳電掣般奔馳的“復興號”高鐵、威武的“東風”系列導彈——所有這些成就映照的都是勞動者的崇高；另一方面更體現在勞動者的精神境界上，如在抗擊新冠肺炎疫情中不顧個人安危的逆行者：醫護人員的醫者仁心、社區工作者的任勞任怨、公安干警的無私無畏、志愿者的默默奉獻——所有這些都映照了勞動者的崇高思想境界。人們的職業有不同，但只要他能夠通過辛勤勞動為社會、為他人做有益的事情，只要他有先人后己、克己奉公的思想境界，他就是一個崇高的人；而那些投機取巧、不勞而獲卻自以為高明的人，反而是身陷“低級趣味”而不能自拔的人。
勞動最偉大。勞動者的偉大，首先基于他們的勞動創造的偉力。人通過勞動把自然對象轉化成為人類生活必需的產品，實現了自然的“人化”、創造了社會財富和文明價值。勞動者的偉大，也來自他們在改造自然的活動中不斷覺醒、不斷提升的主體性力量。勞動者在勞動活動中體現了創造的力量，也提升著自己的自覺自主意識，正是這種自由自主的內在力量，彰顯了人類的偉大與價值。黑格爾關于主奴辯證法的論述，已經證明了勞動者的價值，也說明了不勞而獲者在社會中的“多余”。社會主義社會的意義，就在于堅持不勞動者不得食，建立勞動者的“聯合體”。習近平總書記指出：“在我們社會主義國家，一切勞動，無論是體力勞動還是腦力勞動，都值得尊重和鼓勵；一切創造，無論是個人創造還是集體創造，也都值得尊重和鼓勵。全社會都要貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的重大方針，全社會都要以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥。”
勞動最美麗。勞動者的美麗，首先在于他們內心世界的美麗。勞動者創造美麗的世界，描繪著絢麗多彩的人間生活，但他們的內心世界更加美麗。塞罕壩的防護林美麗，那是因為有一代代育林工人的美麗品格支撐了這壯美的景色。越是艱苦的工作越是需要美麗心靈的支撐。譬如，掏糞工時傳祥，他用自己的辛苦，為他人換來了衛生潔凈的生活環境。他身上時常有揮之不去的臭味，但他的內心世界是最香甜的。再如，抗擊疫情中的護士們，雖然被“全副武裝”的防護服遮住了臉龐，但他們在我們眼中依然那么美麗，那是因為透過防護服，人們看到他們美麗的心靈。
總之，我們要大力弘揚勞動者的奮斗精神，充分闡明勞動創造的意義，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風，用勞動的偉力描繪中華民族偉大復興最壯麗的歷史畫卷。
3加強勞動教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人
勞動教育具有獨特的育人價值，通過勞動教育，特別是勞動觀念、勞動精神的培養，可以引導廣大青少年樹立正確的勞動觀念，崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，增強對勞動人民的感情，立志報效祖國、奉獻社會，自覺成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
首先，要充分認識勞動教育在教育體系之中具有基礎性和全局性地位。勞動創造了人類。人類歷經千百萬年的勞動，才實現了人類文明的躍升。人類最初的教育恰恰是勞動教育，勞動教育支撐著每個人的成長，特別是在兒童階段的成長，離不開勞動環節的淬煉。如果青少年缺少勞動教育，也就缺失了對人而言具有本質意義的實踐能力，缺失了在人格和非智力因素上的必要淬煉，難以塑造良好的意志品質和責任意識。勞動教育也支撐著智育。體力勞動和腦力勞動可以分工，但不能分割。人類的任何創造性活動既需要觀念性創新，也需要體力勞動的支撐。即使最前沿的科學研究，也需要體力和動手能力制造試驗裝備并通過操作儀器實現技術性介入，才能推動研究有所進展。美育與勞動的關系也非常密切。在勞動創造中，人們才能真正發現美、創造美、欣賞美，塑造豐富的精神世界。
其次，要讓青少年認識到勞動的意義，培養與勞動人民的深厚感情。要讓青少年知道，人民創造歷史、勞動開創未來的道理。習近平總書記指出：“要教育孩子們從小熱愛勞動、熱愛創造，通過勞動和創造播種希望、收獲果實，也通過勞動和創造磨煉意志、提高自己。”“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”
最后，要豐富和創新勞動教育方式，引導廣大青少年牢固樹立熱愛勞動的思想、養成熱愛勞動的習慣，為祖國發展培養一代又一代勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。素質是立身之基，技能是立業之本。要從小抓起，把勞動教育融入國民教育全過程，不斷提高青少年的勞動素養，引導他們把愛國心、強國志、報國行融入中國特色社會主義事業中去，立志為實現中華民族偉大復興而奮斗。青少年是未來建成社會主義現代化強國的主力軍，通過勞動教育，使他們勤奮實踐、善于學習，以勞動模范為榜樣，長大之后愛崗敬業、勤奮工作，銳意進取、勇于創造，才能不斷譜寫新時代的勞動者之歌。
（作者：韓震，系北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員，北京師范大學特聘教授）
