于航老師

“情”是無(wú)論你想與不想，都無(wú)形地存在于你的腦海、你的心底的一種情愫。依然清晰的記得，六年前剛來(lái)“北新”時(shí)被園所環(huán)境吸引的我；記得在擔(dān)任保育工作時(shí)，想給孩子們衛(wèi)生健康的我；記得做教師時(shí)，不斷超越提升的我……這一切都是“北新”給予我的機(jī)會(huì)，讓初出茅廬的我變得閱歷豐富，讓我肩負(fù)起育人的擔(dān)當(dāng)，讓我對(duì)孩子們的愛(ài)有了歸宿。

帶著對(duì)生活的美好憧憬，我來(lái)到了“北新”。記得剛踏進(jìn)“北新”時(shí)，我對(duì)周邊的新鮮事物還有一些膽怯，但很快我就被“北新”老師的熱忱、陽(yáng)光和活力所感染，讓我情不自禁地想要早日成為“北新”一員，成為這樣的老師。時(shí)光飛逝，我和“北新”已經(jīng)相處了六年，看到“北新”每一天都在不斷超越自我，身為其中的一員，我倍感驕傲。

“北新”是我生命中的一棵橄欖樹(shù)，向我伸出了希望的橄欖枝。如果讓我定義幼兒教師的角色，我會(huì)說(shuō)老師是設(shè)計(jì)師，我們要規(guī)劃活動(dòng)空間，規(guī)劃一日生活；老師是“三頭六臂的超人”，我們要安撫每一個(gè)小朋友的情緒，解答每一位家長(zhǎng)的疑惑；老師是“拾荒者”，見(jiàn)到能運(yùn)用于教學(xué)中的材料，我們都忍不住歸納收藏……作為教師的我，很慶幸“北新”能夠給老師們提供更充足的時(shí)間，更專(zhuān)業(yè)的平臺(tái)，更多的機(jī)會(huì)去站在孩子的角度，觀(guān)察他們的行為、語(yǔ)言、想法，了解他們行為背后的真正原因，讓我們也成為孩子的一部分，成為幸福的老師。作為一名幼兒教師，我深深懂得僅有一定的知識(shí)和技能是不夠的，還必須具有像媽媽一樣的情懷和愛(ài)心。有了這種情懷和愛(ài)心，就能全身心投入，最大程度付出，讓孩子們有安全感和信任感。感謝“北新”向我伸出的橄欖枝，讓我在工作中每一步都走得扎實(shí)、穩(wěn)健、幸福。

“北新”是我工作的地方，更是我醞釀愛(ài)與幸福的溫情港灣。每個(gè)特殊的節(jié)日，我都會(huì)收到特殊的祝福，幸福感油然而生。溫情教師節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)們會(huì)早早在園等候，為老師們獻(xiàn)上代表愛(ài)的一株花。收到花的時(shí)刻，我更加確信，我們會(huì)將這份愛(ài)，從老師到孩子，手遞手地傳遞下去。別樣生日會(huì)：“北新”的家人們會(huì)在特殊的日子為老師們送上別樣的祝福。同月份生日的老師合影增進(jìn)彼此情感，在生日當(dāng)天送上短信祝福，讓愛(ài)觸手可及。歡慶新年：老師們用舞姿和歌喉喚醒對(duì)新年的期盼，唱響“相親相愛(ài)一家人”。

“北新”是我提升能力的地方，更是我歷練成長(zhǎng)的沃土。“北新”發(fā)展的十年，是不斷創(chuàng)新的十年，是不斷超越的十年，作為北新人的我惟有不斷地更新觀(guān)念，不停地自我提升，持續(xù)地促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展，才能跟上“北新”前進(jìn)的步伐。從教六年來(lái)，我在肖園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在老師們的幫助下越走越順，越走越有成就感。回顧自己的收獲和榮譽(yù)，我不由得感嘆：團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)新是未來(lái)。

在“北新”十年榮耀的背后，是園領(lǐng)導(dǎo)們的高瞻遠(yuǎn)矚、無(wú)私奉獻(xiàn)，是北新人的熱情投入、勇于創(chuàng)新。希望在未來(lái)日子里，“北新”能夠茁壯成長(zhǎng)，也希望通過(guò)我的努力與拼搏，在“北新”這個(gè)大家庭中留下我飛翔的痕跡，情系“北新”，航向未來(lái)。

（作者為北京市海淀區(qū)北部新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園教師）