韓喧老師

幼兒教師是幼兒人生中的第一位啟蒙老師，是教幼兒做人的先行者。作為一名幼兒教師，一定要具備良好的師德師風，才能不辜負人民對我們的期望，這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。十年來，“北新”始終以“愛”的理念引領幼兒園精神文化，在落實《3-6歲兒童學習與發展指南》、推動教師專業發展、促進幼兒健康成長和提升幼兒園整體實力上，我們不斷前行、不斷探索著，這是北新人對教育信念的堅持，也是對教育理想的守望！

愛如陽光  予人溫暖

冰心說：“愛是教育的基礎。” 因為愛，我們伴著孩子們走過了他們最美的童年；因為愛，我們伴著孩子們走進了他們最純真的心田……愛，如陽光，溫暖著每個孩子的心房。

懷著這份簡單樸素的師愛，我開始了我的幼兒教育生涯。在大家眼中，“幼兒教師不就是看管孩子嗎？”其實不然，“看管”的內涵豐富而具有深遠意義。我依稀記得開學第一天，第一次從爸爸媽媽手里接過來孩子們的樣子，用“傷心難過、可憐巴巴”來形容一點也不為過，這對孩子和老師來說都是最難跨越的一步。那時的我也是個青澀的教師，肖園長告訴我不要擔心，慢慢找到孩子們的興趣，就能逐漸適應了。每一天我都絞盡腦汁地安排有趣的活動，幾乎是12個小時與孩子們在一起，講故事、做游戲，變著花樣吸引孩子們參與，王老師也跟著我一起想辦法，我們又是扮作兔媽媽、又是裝成小松鼠等，用媽媽一樣的細心、耐心和愛心，讓孩子們盡快適應幼兒園里的生活。

開學前的焦慮，這是幼兒最普遍的現象。我發現，家長們在開學初期的焦慮也是存在的，甚至比孩子還要強烈，我們既要關注孩子的心理健康，還要關注家長的心情。于是，在每天離園家長接孩子的時候，我都會抓緊時間簡單地跟家長溝通寶寶在園的情況，回家后還會跟每個家長進行電話溝通，詳細說說孩子在幼兒園的情緒、生活活動、三餐進餐的表現、是否有午睡等，以減少家長的焦慮。只要我們用一顆如陽光的愛心去對每一個孩子，家長就會放心、就會信任我們，把我們當作家人和信任的依靠……通過努力，每天早晨孩子們也都會用最真誠的笑臉來問候我。看到孩子們的笑，不管是微笑、傻笑，還是捧腹大笑，都是治愈心情的良方。

師愛的陽光，不僅溫暖孩子，更溫暖了我內心。當我生病了，孩子們會輕輕地撫摸我的額頭，讓我多喝水；請假了，孩子們也會念叨我：“韓老師怎么還不來？”正如高爾基所說：“誰愛孩子，孩子就會愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我付出的只是一顆真誠的愛心，而孩子們回報給我的，卻是溫暖的、愛的海洋。當小朋友牽著我的手，拽著我的衣服，跟在我的身后時，我體驗到了作為一名幼兒教師的溫馨與自豪；當學生輕攏雙手伏在我的耳旁，神秘地和我說著悄悄話的時候，我感受到小朋友們的信任帶來的震撼；當小朋友瞪著大大的眼睛，專心聆聽教誨時，我品味著小朋友所帶來的幸福與溫暖。

法國文豪羅曼·羅蘭曾說過：“要播灑陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”作為幼兒教師，我們的使命在于發現、喚醒、引導，把師愛的陽光灑向每一個孩子，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。

愛是初心   善于發現

十年前，滿腔真愛的北新人，在北部新區這塊沃土上辛勤耕耘，“北新”不斷發展壯大，從原來的一個園區，擴大到現在的四個園區，這是用愛引領園所可持續發展的十年。在愛的教育初心的影響下，在幼兒園領導和同事們相互支持與鼓勵下，我也得了成長，讓我深深明白了愛的意義，善于發現孩子的閃光點，用自己的專業為孩子茁壯成長撐起愛的廣闊天空。

樂群、博聞、智趣，“北新”鋪就了教師專業發展之路。在北新，老師們都是熱愛生活的，每個老師都有“十八般武藝”，我們在課余時間相互搓切技能，豐富自己的興趣愛好。我最擅長的是舞蹈，我一有時間也會跟老師們探討最新流行的舞蹈，把自己的所長與同事們分享，一起融入到幼兒教育工作中，創造出更多更美好的舞蹈，帶領孩子們舞動青春。我利用歌曲的節拍，帶領孩子們進行小熊吃蜂蜜游戲，讓孩子們感受音樂歡快的節拍，在每個孩子哈哈哈大笑的表情中可以看到他們是多么的喜歡。我一定要把我喜歡的舞蹈融入到孩子們的音樂律動游戲中去，不斷給孩子們帶來音樂和舞蹈的快樂。

在享受快樂的同時，作為新時代幼兒教師，更要堅持以幼兒為本，用真情立德樹人，用真愛哺育成長。每個孩子都是上天賜予父母的天使，他們純真無邪，雖然也有些孩子并不那么完美，面對他們，我們更應給予加倍的關愛與呵護，更應傾注全部的愛去發現他們的點滴進步，對他們給予充分的肯定和鼓勵，讓他們感受到愛與溫暖，提升他們的自信。

在日常教育工作之余，我努力學習幼兒教育專業理論知識，研究孩子的心理特點和身心發展規律，不斷調整教學方法，在這個過程中也收到了很好的效果。我曾看到過這樣一句話：“如果你放棄一個孩子，對你而言只是幾十分之一，但對于家庭來說卻是百分之百。”這句話深深地印在我的腦海里。在我的工作中，我絕不能放棄任何一個孩子。

我們班有一位頑皮的男孩兒叫陽陽，性格較孤僻，總是一個人玩，上課時他會“四處游蕩”。小朋友們都不愛和他玩，但作為教師的我則要平等地對待每一個孩子。記得一次區域活動，陽陽和笛笛在一起玩兒，他能夠融入到其他孩子的游戲當中，這讓我很驚喜。但是沒過一會兒，陽陽突然一聲大哭，告訴我有人欺負他。我拉著陽陽走到笛笛面前問：“為什么玩得挺開心的，要咬陽陽呢？”笛笛擺出滿不在乎的樣子，也不覺得自己咬人是不對的，我便對他進行了教育：“雖然陽陽搶了你的玩具，但是你的行為很不對，傷害了別人。”笛笛向陽陽道歉之后，我跟小朋友說：“雖然平時陽陽會到處亂跑，但是我們大家都是好朋友，他要是不乖時你們可以提醒他，相信有大家的幫助，他會越來越好的。你們看陽陽學習的東西特別快，認識的數字特別多，你們也可以多問問他有關數字的事情。” 讓孩子們了解陽陽的優點，重新認識他。雖然看似小事，但卻關系到陽陽在小朋友心中的地位，作為老師的我首先要做到尊重他，并引導其他小朋友去尊重他，樹立人人有愛的氛圍，讓陽陽感受到被人認同，這不僅有利于陽陽的性格發展，同時也讓其他孩子懂得尊重他人、關心他人。

“教育是事業，事業需要的是獻身；教育是科學，科學講究的是求真；教育是藝術，藝術追求的是創新。”作為一名幼教工作者，我自始至終將這三句話作為自己的座右銘，以此鞭策自己不斷向新的高度攀登。“在愛的陽光下茁壯成長”，愛著，奉獻著，美麗著，成長著，無論何時何地，我都不忘對幼兒教育事業的初心，不忘對“幼兒教師”這一稱謂的敬畏之心，不忘追求幼兒教學藝術的赤誠之心，努力使自己成為一個充滿陽光的幼兒老師。

（作者為北京市海淀區北部新區實驗幼兒園教師）