程霞老師

“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去……”學生時代的我聽著這首《長大后我就成了你》，內心充滿了對三尺講臺的向往。大學畢業后，我如愿成為一名中學數學教師，迄今已有二十四個春秋。回首自己的教師生涯，有奉獻與付出，更有欣慰與感動，而這一切都是激發我不斷前行的動力。

勤于鉆研，做學識扎實的實干者

《禮記·學記》有云：“教者也，長善而救其失者也”。所謂教師，就是幫助學生發揮長處、糾正缺點的人。要想做到這一點，教師必須做到術業有專攻。

剛走上工作崗位時，我經常研究《怎樣解題》和《幾何原本》，也自學了“幾何畫板”“希沃授課助手”等電腦軟件。想著如果哪天遇到熱愛數學、造詣非淺的學生，它們就成了我的必備工具。

2004年，我迎來了一位不善言談卻酷愛數學的學生，他才初二就已自學了許多高等數學的內容。每天我給其他學生布置作業時，他也給我“布置作業”：每天放學時他會給我一張八開紙，上面是密密麻麻的各種競賽類題目。這既是對我的考驗，也讓我多年來對專業的刻苦鉆研有了用武之地。在這樣的相互“切磋”中，我們的數學水平都得到了很大的提升。

內外驅動之下，那些看似與中學數學教學無關的專業知識和技能，在我的教學中都派上了用場，培養出了一批批成績不俗的“尖子生”。誠然，學生當中也不都是優等生。我校地處懷柔開發區，部分學生學習基礎較差，在尖子生身上成效顯著的教學方法，用在他們這里必然會“水土不服”。多年的教師生涯使我深知“轉化一個學習困難生，比培養一個優等生更重要”，我始終秉承“不讓任何一個孩子掉隊”的教育理念，針對基礎薄弱的學生，根據各人情況分別設計“過關題”——為每個孩子量身定做的基礎練習，并利用課間和放學后的時間與他們合力攻關。每天微笑面對學生，耐心為學生解決各種問題，這應該就是一個老師最美的樣子！

在師生的一致努力下，2017年北京一零一中懷柔校區的第一屆畢業生在生源基礎薄弱的情況下，示范校錄取率超過懷柔區平均值三個百分點；我任教的數學學科，當年的數學平均分名列全區第一。由于工作業績突出，2019年4月，我被授予“首都勞動獎章”榮譽稱號。

循循善誘，做潤物無聲的奉獻者

“師者，所以傳道授業解惑也”，韓愈的這句話，被后世的許多教師奉為準則。但我認為，教師的職責不僅僅是教給學生知識，更重要的是引導學生樹立積極的人生觀價值觀。要想讓學生成才，老師必須擁有一雙慧眼，能夠去發現每一名學生身上的長處。

2014年我班上有一個女孩，她十分聰明、接受能力強，做題速度很快，但她的成績很不穩定，只能算中上。經過長期觀察我發現她的學習興趣不濃，對成績也總是一副無所謂的態度。明白了這一點，我便在一天放學后找她談心。我問她：“我們為什么要努力學習？”她一臉茫然。于是，我告訴她，努力是一種人生態度，只要每天都能保持這種積極的狀態，我們必將因此受益，就算不為將來考上理想的學校考慮，你也依舊會有收獲，因為你已擁有努力的人生態度了。

隨著談話的深入，我發現她的表情有微妙的變化。于是我又跟她講，如果不讀書，你甚至可能連個段子都聽不懂！看她將信將疑的樣子，我給她講了一個段子：“放假的時候，我送室友去坐高鐵。臨上車前，我淡淡地說：‘我買幾個橘子去，你就站在此地，不要走動。’室友愣了一下，幽幽地望著我：‘都快走了，你還不忘占我的便宜’！”她一臉茫然，不知所云。我知道她還沒有學過朱自清的《背影》，于是便把事先準備好的課文拿給她看。讀完這篇文章，剛才一臉茫然的她終于恍然大悟。

在接下來的日子中，她調整了心態，以全新的精神面貌投入到學習之中。我相信，這種積極的態度必定讓她收獲一個有意義的人生！

讓我印象深刻的還有這樣一個不起眼卻讓我再度深思的學生。有一天，孩子的家長向我反映說孩子特別怕程老師，不敢問問題以至于成績下降。我仔細回想，自從2015年8月我接手教學后，她一直表現平平——從不惹事，但成績也不是最亮眼的。我雖沒有批評過她，但也沒有表揚過她。我突然意識到：原來，忽略也是一種傷害！一個孩子沒有犯錯、成績穩定，思想情緒沒有異常，也沒有遇到什么困難，但她同樣需要老師的關愛。

明白了這一點，我首先找她談心，肯定了她在數學上的優點，上課也有意識地多提問她。一段時間后，我發現她自信了很多，學習也更積極了，數學成績得到了穩步提升。從此之后，我要求自己每天保證跟每個學生至少說一句話，用我的關愛來培養孩子們的自信。

作為教師，我認為一定要懂得尊重學生，并且懂得如何引導學生，用愛浸潤學生的心田，激發學生的學習動力，讓學生用積極的人生態度去超越自己。

薪火相傳，做默默付出的引路者

教師是學校發展的核心競爭力，青年教師是學校可持續發展的后備軍和有生力量。在一零一中教育集團，懷柔校區是一所年輕的學校，每年都有大量新教師入職。作為一名中年教師，帶好青年教師也是我義不容辭的責任。為了讓青年教師們盡快適應教學工作，學校制定了“青藍工程”培養計劃，鼓勵經驗豐富的教師以老帶新，實現學校教學水平的全面提升。因此，每年我都承擔“青藍工程”的導師工作。

三年前，作為初一年級的年級組長，我除了要面對學生稚嫩的面孔外，還擔負著輔導許多初入工作崗位的年輕班主任的責任。年輕的班主任老師雖然工作熱情普遍高漲，但班級管理經驗不足。手把手教他們如何帶班、如何解決班級發生的各種問題，也成了我日常工作的一部分。無論哪位班主任有困難，我都會主動給予建議，參與到各個班的管理當中。班主任們常說：“與其說程老師是我們的年級組長，不如說她就是我們的‘家長’，有程老師在，我們都會很安心、很踏實。”

經過三年的歷練，當2020屆學生以優異的成績圓滿畢業時，我們年級的這一批年輕班主任，也紛紛成長為能獨當一面的班主任。看到他們的進步，我由衷地感到欣慰。在畢業典禮上，主抓教學的李校長對我說：“程老師，你對學校最大的貢獻，不僅是你自己所教的數學取得的優異成績，還有你為學校帶出了一批優秀的年輕教師！”校長的這句話讓我更加確信，要想成為一名優秀的教師，除了做好本學科的教學工作外，還要站在更高的高度上，努力為學校的發展奉獻自己的一份力量。

今年，又一批優秀的青年教師來到了學校，比起三年前我所帶的那一批新教師，他們或許擁有更先進的教育教學理念，但這并不能讓他們避免實際工作中遭遇的磕磕絆絆。如今的我，一如既往地扮演著他們職業道路上引路人的角色，毫無保留地向每一位新同事分享自己的經驗。偶爾也有人會問我，為什么總是喜歡把責任往自己身上攬？我想，這是因為自己所做的一切都是源于對教育事業的無限熱愛和對崇高理想的不懈追求。因愛而舍，因勤而舍，我愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和空間。

“長大后我就成了你”，當我真正成了你，才知道“那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己”！回首過往，奉獻與付出，我從來無怨無悔；欣慰與感動，激勵我繼續前行。我愿意用智慧和汗水在新征程中留下奮斗的足跡，我也希望用我的智慧和汗水豐滿我的教育人生！

（作者為北京一零一中懷柔校區數學區級骨干教師）