許鐵新老師

星期一升旗儀式，當小主持人問道：“我們的育人目標是？”全校學生高聲答道：“四自一樂”。所謂的“四自一樂”，其中“四自”是“自省躬身、自律正身、自主發展、自信成長”，“樂群”是“對上以敬、對下以慈、對人以和、對事以真”。現在，學校“四自一樂”的育人目標，深入人心，它在促進學生身心健康發展的同時，也成就了教師。

三年前，學校在提出這一育人目標時，我還有些不理解。當時我所帶的班級是由兩個班的學生重組合并成的一個班，同學之間需要磨合，師生之間也有一個互相適應的過程。開學第一個月，只有第一周班里還算平穩，其他周的大部分時間我都用來解決學生的矛盾糾紛，忙得我焦頭爛額。忙碌之余，我靜下心來仔細研究“四自一樂”育人目標，發現和我現在對學生進行的教育不謀而合。要求學生在日記中寫“一日之省”，不就是“四自一樂”中的“自省”嗎？要求學生自我教育，自主發展，不就是“自主”和“自律”嗎？要求兩個班的同學團結友愛，不就是“樂群”嗎？我恍然大悟，學校的這一育人目標提得真是很及時，有很強的針對性，應該很好地貫徹執行。

針對本班的實際情況，我制定了詳細的“四自一樂”教育計劃，決定在五年級第一學期重點對孩子進行自省教育。我要求全班同學，每天寫完日記之后要寫“一日之省”。其主要反省自己這一天對班級日常規范遵守情況，哪些做到了，哪些沒有做到，沒有做到的，要求學生自己制定整改計劃。我還要求全體同學，在學習告一段落，或某項活動結束后一定要在日記中寫下反思總結。經過三個多月的“四自一樂”教育，同學關系融洽多了，班集體基本形成。在要求學生每天寫“一日之省”的同時，我每天也在寫。寫每天對學生的教育，寫對某件事的處理解決過程，反思和總結自己一天教育的得失。

2020年初突如其來的疫情，打亂了人們的正常生活，當時我所教的孩子們正好是六年級第二學期，他們無法到校上課只能在線學習。線上學習的頭兩天，學生不知所措，小組群一片混亂，學生不分時間段上交各科作業。當時我極為擔心，可是轉念一想這不正好也是“四自一樂”教育的難得機會嗎？針對學生中出現的問題，我一連五天，每天都給學生寫學習總結，并安撫他們的情緒，指導他們制定每日學習生活計劃；讓他們以組為單位討論線上學習方法，并介紹推廣某些小組的成功經驗。與此同時，我要求每一位學生，每天線上學習結束后，都要在日記中對自己一天的學習進行總結，對第二天的學習做出安排；要求每個學習小組的組長，每周學習結束后都要對本小組的學習情況進行總結。從第二周開始，學生很快就適應了線上學習這種新的學習方式，學習走上了正軌。經過師生的共同努力，他們完成學業并成為一名合格的小學畢業生！由于效果明顯，在學校期末工作總結大會上，我做了經驗介紹，學校組織全體教師進行學習討論。為一個老師開經驗交流會，這在上莊中心小學來說是首次。

《禮記·大學》有言：“大學之道在明明德，在親民，在止于至善。”進入新時代，我深刻地認識到“四自一樂”的育人目標，是落實“立德樹人”根本任務的重要抓手，我將在“四自一樂”中與學生共同成長！

（作者為北京市海淀區上莊中心小學教師）