面向強國建設(shè)新征程，黨中央把堅持高質(zhì)量發(fā)展作為新時代的硬道理，對高等教育特別是高水平大學的教育質(zhì)量寄予更高的期待。習近平總書記強調(diào)，“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以教育高質(zhì)量發(fā)展賦能經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展”。立足新的歷史起點，高水平大學要主動呼應(yīng)國家戰(zhàn)略和時代需求，勇?lián)鷳?zhàn)略使命，以實際行動回答好“高水平大學需要什么樣的教育質(zhì)量以及如何提升教育質(zhì)量”這一重要問題，實現(xiàn)教育體系的功能匹配度、目標達成度和個體成長滿意度的有機統(tǒng)一。
追求有使命感的教育質(zhì)量，扛起強國建設(shè)的時代重任。高水平大學對自身肩負的特殊歷史使命與重大戰(zhàn)略任務(wù)要始終葆有清醒認識和強大信心，并身體力行、擔當作為。黨的二十大報告提出到2035年要建成教育強國，而高水平研究型大學則是決定高等教育發(fā)展質(zhì)量的重要戰(zhàn)略力量。高水平大學要準確把握在服務(wù)國家需求中“國家隊”的戰(zhàn)略定位，加強戰(zhàn)略謀劃、勇?lián)鷳?zhàn)略使命，葆有家國情懷、人類關(guān)懷和大學理想，在服務(wù)支撐強國戰(zhàn)略中走出建設(shè)中國特色世界一流大學的新路。高水平大學要明確打造卓越人才培養(yǎng)和匯聚、服務(wù)高水平科技自立自強、服務(wù)中國自主知識體系建構(gòu)、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、高水平國際化辦學五大戰(zhàn)略基地和黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地的目標任務(wù)。引領(lǐng)師生心懷“國之大者”、奮力走在前列，進一步強化師生在服務(wù)強國建設(shè)中的共同理想、共同價值、共同責任和共同行動。
追求有引領(lǐng)性的教育質(zhì)量，葆有走在前列的卓越意識。高水平大學作為高等教育的“塔尖”，必然要推進思想引領(lǐng)和知識創(chuàng)新，培育先鋒性、超越性、前沿性的重大原創(chuàng)成果，在辦學實踐中不斷突破、創(chuàng)新和超越。在學科建設(shè)方面，堅持未來導(dǎo)向、任務(wù)導(dǎo)向、交叉導(dǎo)向和人才導(dǎo)向，加強基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設(shè)，加快構(gòu)建具有全球競爭力的頂尖學科。高水平大學的第一要務(wù)就是要打造引育拔尖創(chuàng)新人才的國家戰(zhàn)略基地。大學要為黨育人、為國育才，既要在培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人方面勇立潮頭，同時也要聚天下英才而用之。強化國家戰(zhàn)略急需和國際前沿領(lǐng)域推動學科戰(zhàn)略性優(yōu)化布局，推進“學術(shù)大師匯聚計劃”“高層次人才培養(yǎng)支持計劃”等。在科研創(chuàng)新方面，打破路徑依賴，強化探索性基礎(chǔ)研究和有組織科技攻關(guān)，突出“從0到1”導(dǎo)向，以引領(lǐng)性創(chuàng)新的“新變量”激發(fā)未來高質(zhì)量發(fā)展的“新增量”。
追求有聲譽度的教育質(zhì)量，提升辦學貢獻和國際影響。大學的聲譽度，關(guān)鍵看辦學成效能否真正得到國內(nèi)國際的廣泛認可推崇。就育人質(zhì)量來講，高水平大學要引領(lǐng)學生承擔國家使命和追求高深學問，推動學科結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，不斷優(yōu)化學生就業(yè)分布，把更多學生輸送到國家需要的戰(zhàn)略領(lǐng)域和重要崗位。堅持以“出口”導(dǎo)向牽引教育教學改革，引導(dǎo)學生到國家需要的地方建功立業(yè)。就社會服務(wù)來講，高水平大學要扎根中國大地辦大學，進一步突出服務(wù)貢獻，從戰(zhàn)略層面拓展開放合作空間，加快構(gòu)建有組織可持續(xù)的服務(wù)生態(tài)。就國際化聲譽來講，高水平大學要深度參與和設(shè)置全球議題，不斷提升中國特色話語體系的國際影響，謀劃設(shè)計高水平的國際合作交流項目，在全球高等教育領(lǐng)域發(fā)出中國高校聲音，推動辦學理念、辦學特色、辦學成果從全球“看得見”變?yōu)槿?ldquo;受尊敬”。實施全球開放發(fā)展戰(zhàn)略，通過“海外一流學科伙伴計劃”與世界一流大學建立國際合作人才培養(yǎng)項目探索“在地國際化”新模式。
追求有獲得感的教育質(zhì)量，堅持學生為本的價值導(dǎo)向。獲得感并不單純是物質(zhì)形式上的，根本在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展和健康成長。學生的獲得感是教育質(zhì)量的核心。高水平大學要將提升教育質(zhì)量的著眼點從“教師側(cè)”“管理側(cè)”向“學生側(cè)”轉(zhuǎn)移，主動適應(yīng)強國建設(shè)和人的現(xiàn)代化需要，推動育人“理念—目標—范式—結(jié)構(gòu)”的轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)學生人格、素質(zhì)、能力、知識的同向發(fā)展，讓學生的全面發(fā)展和健康成長得到有力助推和進階資源，塑造服務(wù)國家的責任、學術(shù)的志趣、成長的動力和卓越的靈魂。始終把學生放在辦學中心位置，構(gòu)建以學生成長為中心的卓越教育體系，著力推進學有所引、學有所專、學有所進、學有所樂、學有所助，開展有使命感的學習和學術(shù)，加強思政教育和專業(yè)教育一體化設(shè)計，深化本碩博貫通長周期培養(yǎng)，推進高水平科教融匯、產(chǎn)教融合，依托重大創(chuàng)新平臺育人功能，發(fā)揮高水平人才對學生的引領(lǐng)帶動作用，多元助推學生成長成才，培養(yǎng)和造就具有政治自信、人民情懷、道德表率、創(chuàng)新引領(lǐng)、擔當奮斗、全球勝任特質(zhì)的時代新人。
（作者系全國政協(xié)委員、浙江大學黨委書記）