黨員干部是黨沖鋒陷陣的“主力軍”，是肩負黨事業發展的“挑山工”，是黨面向群眾的“連心橋”。作為一名高校的黨員干部，在此次黨紀學習教育中，我注重把紀律規矩作為修身律己的標尺，不僅在行動上嚴格遵守，更在心靈深處敬畏，進一步強化了紀律意識、加強了自我約束、提高了免疫能力，切實將黨紀學習教育的成果轉化為推動工作的強大動力。現將自己的學習體會匯報如下：
一是聚焦關鍵內容，要“沉下心”，原原本本學。開展黨紀學習教育是加強黨的紀律建設、推動全面從嚴治黨向縱深發展的重要舉措。自黨紀學習教育開展以來，學校工作專班第一時間向校領導和中層干部發放了黨紀學習材料，召開2024年全面從嚴治黨暨黨紀學習教育動員大會，各黨總支書記、直屬黨支部書記遞交全面從嚴治黨工作目標責任書；通過黨委理論學習中心組學習、黨委會“第一議題”、專題讀書班等形式開展集中學習、交流研討，原原本本學習原文，逐章逐條學、聯系實際學；在黨紀學習教育警示教育大會上以學習貫徹《中國共產黨紀律處分條例》為重點，深刻認識紀律嚴明的重要意義，準確掌握主旨要義、規定要求，真正把《條例》刻在心上、烙在腦海，做到學紀、知紀、明紀、守紀。要準確把握“六項紀律”的規定要求，進一步明確言行的衡量標尺，用黨規黨紀校正思想，使學習黨紀的過程成為增強紀律意識、提高黨性修養的過程。要在思想上劃出紅線、筑牢底線，遵守黨的紀律規矩，真正弄明白能干什么、不能干什么，常敲思想鐘、常緊紀律弦、常存敬畏心。從“正己”入手不斷增強思想自覺，從“正紀”下手準確把握目標任務，從“正績”著手高質量推進學校各項工作，為學校高質量發展提供堅強政治保障。
二是聚焦關鍵位置，要“俯下身”，干部帶頭學。習近平總書記高度重視對黨員干部理論學習能力的培養。他指出，“黨員干部一定要加強理論學習、厚實理論功底，自覺用新時代黨的創新理論觀察新形勢、研究新情況、解決新問題，使各項工作朝著正確方向、按照客觀規律推進。”“上有所率，下有所進；上有所行，下有所仿。”黨紀學習教育的對象是全體黨員，領導干部作為“關鍵少數”，更要發揮“關鍵作用”，標準更高，要求更嚴。領導干部不僅要當好定戰術、明方向的指戰員，還要當好率先干、帶頭沖的排頭兵，結合實踐經驗，發揮高位優勢，爭做“跟我上”的“旗手”干部，決不做“給我上”的“背手”干部，推動黨紀學習教育走深走實走心。在學習的過程中，我注重將理論知識與實踐經驗相結合。在認真學習了學校紀律的相關知識，更加深入的了解了其內涵和外延。同時，我也結合自己的工作經驗，思考如何將學校紀律的要求落實到具體工作中去。在這一過程中領導干部要廓清思想迷霧，培養“循序而漸進，熟讀而精思”的閱讀習慣，依托集中研學、黨課領學等形式，帶頭誦讀條例、案例，將零碎認識系統化，把粗淺認識深刻化。領導干部要堅定理想信念，帶頭勤撣“思想塵”、多思“貪欲害”、常破“心中賊”，把黨紀學習作為提升領導能力、掌握領導藝術的必修課，不斷增強政治定力、紀律定力、道德定力和抵腐定力，在想問題、作決策、辦事情時，始終旗幟鮮明的自覺遵守黨紀，以鐵的紀律凝聚鐵的意志、錘煉鐵的作風、鍛造鐵的隊伍。
三是聚焦“關鍵環節”，要“邁開步”，解決問題學。學是基礎點，做是落腳點。黨紀學習教育要強化理論聯系實際的鮮明導向，及時跟進學習關于黨紀學習教育的重要講話精神，深刻剖析違紀典型案例，以案促學、以訓助學，聚焦學校重點工作，讓黨員干部受警示、明底線、知敬畏，深化學習成效。學校把開展黨紀學習教育同學校的“雙高”校建設和提升辦學層次中心工作緊密結合起來，開展食品安全領域、師生身邊不正之風和腐敗問題專項整治工作和消防安全專項監督工作，以堅強紀律保障強化學校高質量發展十大專班工作的高效推進，提升學校管理水平和辦學實力。全校廣大黨員自覺用黨紀校思想之標、調行為之舵、繃作風之弦，內化為日用而不覺的言行準則，嚴守公與私的“警戒線”、是與非的“高壓線”、情與紀的“分界線”，自覺做到權力不任性、思想不放縱、言行不出格。堅決維護黨紀的權威性嚴肅性，讓鐵紀“長牙”，讓鐵規“帶電”，切實糾正有令不行、有禁不止、膽大妄為等各種違紀行為，真正做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，讓黨紀學習教育“走心”更“入心”。
黨紀學習教育是一場永不停歇的自我提高之旅，大道至簡，實干為要。心有所戒、言有所畏、行有所止，我將帶頭與全校黨員干部以黨紀學習教育為契機，進一步繃緊遵紀守法、廉潔自律這根弦，在用心學紀中錘煉黨性、在準確知紀中校正言行、在對標明紀中自警自省、在嚴格守紀中奮發作為，把黨紀學習教育與貫徹落實各項決策部署結合起來，推動學校各項工作高質量發展。
作者系開封大學校長
據：河南教育宣傳網
