在信息浪潮洶涌澎湃的當下，網絡平臺如同一座無形的橋梁，緊密連接著高校體育文化與師生乃至社會大眾，以其獨特的數字脈搏引領著高校體育的活力與激情。從校園論壇里對體育賽事的熱烈討論，到社交媒體上體育社團活動的精彩展示，再到在線直播中體育健兒們的奮力拼搏，網絡平臺編織出了一張緊密的高校體育文化傳播之網，深刻重塑著體育文化傳承與發展的生態格局。然而，由于網絡平臺的開放性、信息內容的交織性，體育文化傳播仍面臨同質化現象嚴重、互動性不足、傳播渠道分散等問題，這些逐漸成為制約高校體育文化傳播效果的瓶頸。如何精準評估網絡平臺的傳播效果，并以此為依據進一步優化傳播策略，抓住時代的機遇，全面推進高校體育文化的傳播與擴散，成為擺在高校體育文化建設中的關鍵課題。

一、基于網絡平臺的高校體育文化傳播效果評估

（一）網絡傳播的輻射廣度

體育文化的傳播廣度是評估其傳播效果的重要指標，它如同在網絡海洋中投下的一顆石子，激起的波紋范圍代表著體育文化內容在網絡平臺上所能觸及的廣泛程度。以高校體育微博賬號為例，粉絲數量構成了其潛在影響力的“蓄水池”，每一位粉絲都是一個潛在的傳播節點，隨著粉絲數量的穩步增長，其傳播的觸角得以不斷延伸，信息的輻射范圍也隨之逐步拓寬；而一篇體育推文的閱讀量，則能清晰地反映出特定內容在特定時刻被受眾關注的程度。因此，在評估體育文化傳播效果時，輻射廣度是第一要位，而粉絲數、閱讀量則是反映其觸及廣度的重要依據。

（二）體育文化的傳播深度

輻射廣度決定了體育文化傳播的受眾面，而傳播深度則著眼于受眾對高校體育文化內容的深入參與程度，是衡量傳播效果是否真正“深入人心”的關鍵評估維度。評論數量、點贊數、分享數以及內容的收藏量等指標，則是體育文化傳播深度的直觀反映。當一條關于體育精神傳承的微信推文、抖音短視頻引發了眾多學生的熱烈評論，且評論內容展現出對體育精神內涵的深度剖析時，也就意味著該推文已成功穿透信息的表面外殼，觸動了受眾的內心深處，使其自愿成為傳播的“接力者”，將信息進一步擴散至更廣泛的社交圈子，從而實現了從“知曉”到“認同”再到“主動傳播”的深度滲透過程，繼而為高校體育文化在網絡空間中扎下堅實的思想根基。

（三）體育文化的影響程度

輻射面、傳播深度直觀反映了體育文化的傳播效果，而影響力則是衡量體育文化是否真正能夠掀起熱潮、能夠引起社會廣泛反響的重要依據。它不僅局限于校內的參與熱潮，而是滲透至全體高校甚至整個社會的高度，產生強烈的“文化漣漪效應”，吸引校外機構的合作橄欖枝，進一步拓展了高校體育文化的影響力邊界。從長期的傳播效果評估來看，應關注持續、高質量的體育文化傳播，全過程觀察學生參與體育活動的積極性是否顯著提高，體育鍛煉習慣是否逐漸養成，以及對體育精神的理解和踐行是否融入日常生活等，繼而判斷高校體育文化是否在網絡傳播的助力下真正實現了價值傳承、創新發展，是否在更廣闊的社會文化領域中釋放出獨特而持久的魅力。

二、基于網絡平臺的高校體育文化傳播的優化策略

（一）體韻新篇：內容破壁，內涵深耕

高校體育文化傳播欲在網絡平臺嶄露頭角，應當破舊立新，全力突破傳統內容藩籬，開啟體育文化的新篇章。一方面，可借多媒體融合之力，將文字、圖像、音頻、視頻等元素精妙糅合，塑造極具吸引力的傳播內容，精心打造體育文化紀錄片，深入探尋校園體育明星的成長軌跡、重大賽事的幕后故事以及體育社團的發展脈絡，借此深挖高校體育文化的內在魅力，引發學生的情感共振，激活其參與熱情。另一方面，以故事為載體，將體育精神與價值觀念有機結合，摒棄單一的“知識說教”“賽事評價”以及“故事呈現”，譬如講述平凡學生憑借頑強體育鍛煉克服身心障礙并在賽場上綻放光彩的故事，這類內容更貼合大學生的生活實際，更易觸動學生的心靈，激發對體育的熱愛之情。在豐富內涵層面，高校需緊緊圍繞體育育人這一核心要義，巧妙將體育文化與校園精神、學科特質以及時代熱點元素有機統一起來，除聚焦競技體育項目外，要大力宣傳群眾體育，如開設“體育智慧樹”“體壇星耀匯”等特色專題欄目，定期發布相關文章與視頻，使學生深刻認識到體育在促進身心健康、塑造人格品質方面的積極作用，拓寬其體育視野，在潛移默化中塑造體育素養，使之積極投身于體育文化傳播行列之中，為體育強國建設添磚加瓦。

（二）互動交響：搭建橋梁，點燃熱情

互動性是網絡平臺的核心魅力所在，也是釋放學生潛在活力的關鍵所在。單向、扁平的體育文化傳播缺乏情感共振及有機互動，長期以來會削弱學生的熱情，降低對體育的持續興趣。因而，高校體育文化傳播應充分利用網絡平臺的互動潛力，精心編織與學生緊密相連的互動橋梁，為學生提供更為廣闊的體育文化認知空間與平臺。一方面，構建完善的互動平臺與機制，在微信公眾號、微博等平臺開辟專門的互動話題專區，定期推出與高校體育文化緊密相關的話題討論，如“我與校園體育的不解之緣”“體育精神照亮我的逐夢之路”等，鼓勵學生踴躍發言，提出見解，發表感受，并及時、認真地回復學生的評論與留言，營造熱烈、良好的討論氛圍，點燃學生的體育熱情。另一方面，踴躍開展形式多樣的線上互動活動，設計體育知識問答、運動攝影比賽、體育短視頻創作大賽、健身打卡挑戰等形式多樣、內容豐富的互動環節，以輕松的形式展開，如在“健身打卡挑戰”中，學生積極上傳居家健身視頻參與打卡，相互激勵、彼此監督，既有效緩解了因特殊情況產生的焦慮情緒，又顯著增強了學生的體育鍛煉意識，無形中宣傳健身文化等。對于表現突出的“健身達人”，給予相應的獎項專欄，鼓勵學生積極投身其中，激發其熱情，強健其體魄。

三、結語

網絡平臺的興起，不僅改變了人們的日常娛樂、生活方式，同樣為高校體育文化傳播開辟了全新且更為廣闊的空間。借助網絡平臺的沃土，打破校園界限，將體育文化傳播至更為廣闊的領域，掀起體育文化的熱潮，喚醒學生的體育意識，鍛煉其體魄，滋養其人文品質，對學生的個人發展及文化傳播均有重要意義。唯有從輻射廣度、傳播深度、影響力層面多元評價體育文化傳播效果，并積極優化傳播內容，構筑互動橋梁，方能科學、靈活地發揮網絡平臺之力，推動高校體育文化朝著更深、更遠之處傳播。

（作者：李興華，廣西科技師范學院）