黨的二十大報告指出，“用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。”習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要用好學(xué)校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來”。紅色文化資源蘊(yùn)含中國共產(chǎn)黨人的崇高理想和堅定信念，具有寶貴的育人價值，是“大思政課”建設(shè)的優(yōu)質(zhì)資源。當(dāng)前，高校應(yīng)善用紅色資源講深歷史大課、講透理論大課、講活情懷大課、講好實(shí)踐大課，推動紅色精神入腦入心見行動。
推動紅色文化走進(jìn)課堂，暢通思政教學(xué)“主渠道”。推進(jìn)紅色文化“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”“進(jìn)頭腦”是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、傳承紅色基因的重要路徑。一是將紅色文化有效融入“大思政課”教學(xué)體系。將紅色文化納入高校課程體系，建立“理論授課”、“經(jīng)典研讀”、“紅色體驗(yàn)”等課程模塊；將紅色文化資源作為“鮮活”教材，充分發(fā)揮思政課主陣地和主渠道作用，將紅色資源融入思政課教學(xué)全過程，打造“紅色金課”；將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建大中小一體化紅色育人“大思政課”體系。如，江西將紅色文化課程納入“大思政課”教學(xué)體系，實(shí)施紅色文化育人工程。二是創(chuàng)新紅色文化進(jìn)課堂的教學(xué)方式。創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂設(shè)計，把課堂理論講授與現(xiàn)場體驗(yàn)相結(jié)合，探索專題式教學(xué)、案例式教學(xué)、情景式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和數(shù)字化教學(xué)，打造具有吸引力、感染力的紅色課堂。三是要選優(yōu)建強(qiáng)紅色教育師資隊(duì)伍。辦好思政課，關(guān)鍵在教師。要組織教師定期開展紅色文化理論培訓(xùn)和實(shí)踐研修、教學(xué)比賽和教學(xué)案例評選，提升教師的紅色文化素養(yǎng)，助力紅色資源的有效轉(zhuǎn)化。實(shí)行“雙師同堂”，邀請紅色文化研究領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、革命紀(jì)念場館負(fù)責(zé)人、革命烈士后代等擔(dān)任學(xué)校兼職思政課教師，充實(shí)鑄魂育人的紅色力量。
拓展紅色文化育人場域，搭建思政鑄魂“大平臺”。拓展紅色文化育人場域，推動紅色資源及場館轉(zhuǎn)化為思政育人大課堂。一是推動紅色資源融入校園文化建設(shè)。充分發(fā)揮紅色資源育人功能，通過校史館、文化長廊、標(biāo)志性建筑等將紅色文化有機(jī)嵌入校園文化建設(shè)，將校園打造成紅色文化立德鑄魂的重要場域。不斷優(yōu)化校內(nèi)紅色文化育人的空間和環(huán)境，使學(xué)生達(dá)到“觸景生情、化情為意、以意促行”“耳濡目染、潤物無聲”的教育效果，讓思政教育既有“共鳴”又能“共情”。二是發(fā)揮場館優(yōu)勢拓展育人空間。構(gòu)建高校、場館、地方“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制，打造校校協(xié)同、校館協(xié)同、校地協(xié)同的紅色教育大平臺。在具象化的歷史場域浸潤與沉浸式的實(shí)踐體驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生將紅色基因內(nèi)化于心、外化于行。如，湖南實(shí)施紅色資源實(shí)踐育人大思政課項(xiàng)目“芳草計劃”，推動更多紅色資源及場館轉(zhuǎn)化為思政育人大課堂。同時，加強(qiáng)紅色場館數(shù)智化建設(shè)，推進(jìn)紅色文化與科技融合，打破場館時空局限，“活化”紅色文化資源。通過數(shù)字化技術(shù)，將紀(jì)念館、黨史館、檔案館等場館內(nèi)紅色資源在云端可視化呈現(xiàn)，通過實(shí)景模擬、文物展示、征程體驗(yàn)、紅色微課、互動分享和“云參觀”“云重走”等體驗(yàn)活動，生動再現(xiàn)歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和共鳴。
開展紅色文化研學(xué)實(shí)踐，筑牢思政實(shí)踐“活陣地”。《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》指出，拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人空間和陣地。誠然，紅色研學(xué)能豐富“大思政課”的教學(xué)形態(tài)，理應(yīng)將其打造為行走的思政金課。一是建設(shè)紅色育人實(shí)踐基地。高校要依托革命圣地、紅色舊址、革命歷史紀(jì)念場所等紅色資源打造一批紅色研學(xué)實(shí)踐教育基地，依托基地常態(tài)化開展體驗(yàn)式、互動式、沉浸式教育教學(xué)活動，引導(dǎo)大學(xué)生在社會大課堂中傳承紅色基因。二是開發(fā)紅色研學(xué)精品線路。深挖紅色“富礦”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)計研學(xué)精品線路，以紅色研學(xué)賦能“大思政課”建設(shè)。打造“紅色資源+大思政課”模式，促進(jìn)研學(xué)基地集群建課、串珠成鏈，形成紅色育人整體效應(yīng)。目前，江西、貴州、湖南等地先后發(fā)布全省紅色研學(xué)線路，各高校應(yīng)積極融入、精心組織，通過實(shí)情實(shí)景、真研真學(xué)，將一處處紅色地標(biāo)變成一堂堂“行走的紅色課堂”。三是完善紅色資源實(shí)踐育人機(jī)制。堅持理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的原則，建立健全紅色資源實(shí)踐育人管理機(jī)制、課程開發(fā)機(jī)制、評價機(jī)制和保障機(jī)制，促進(jìn)紅色育人走深走實(shí)并形成長效機(jī)制。
構(gòu)建紅色文化網(wǎng)絡(luò)矩陣，打造思政引領(lǐng)“云課堂”。發(fā)揮紅色資源育人功能，進(jìn)一步深化“云”課堂內(nèi)涵，點(diǎn)亮“指尖上”的思政課。一是推進(jìn)紅色文化網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。將紅色文化轉(zhuǎn)化為生動鮮活的教學(xué)素材，讓數(shù)字化紅色文化精準(zhǔn)融入高校思政主課堂。充分運(yùn)用全息影像、數(shù)字孿生等現(xiàn)代技術(shù)手段，開發(fā)系列沉浸式紅色文化課程，拓展網(wǎng)絡(luò)“云課堂”。精準(zhǔn)推送個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，推出有力度、有深度、有溫度的紅色“云微課”。探索“紅色宣講+線上游學(xué)+云端授課”的教學(xué)新模式，構(gòu)建“網(wǎng)際思政”“云端思政”“仿真思政”等紅色教學(xué)新樣態(tài)。二是推進(jìn)紅色文化資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)。對紅色文物、紅色故事、紅色文獻(xiàn)等進(jìn)行收集、挖掘和整理，利用數(shù)字化手段建設(shè)以文本、圖像、動畫、音視頻、課件等為主要形態(tài)的資源數(shù)據(jù)庫。通過立體化打造紅色文化育人“立交橋”，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的數(shù)字化整合、匯聚展示和共建共享。三是推進(jìn)紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播高地建設(shè)。依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，通過數(shù)字賦能為學(xué)生提供虛實(shí)結(jié)合、沉浸體驗(yàn)的紅色育人空間。依托新媒體平臺開展云展覽、云直播，培育一批紅色育人網(wǎng)絡(luò)思政名師，在微信、QQ、抖音等平臺開設(shè)“紅色理論”“紅色經(jīng)典”宣講欄目，創(chuàng)作紅色網(wǎng)絡(luò)作品，引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。
將紅色文化融入新時代高校“大思政課”建設(shè)，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、賡續(xù)紅色血脈的內(nèi)在要求。高校應(yīng)因地制宜、順勢而為，通過暢通思政教學(xué)“主渠道”、搭建思政鑄魂“大平臺”、筑牢思政實(shí)踐“活陣地”、打造思政引領(lǐng)“云課堂”，將紅色文化有效融入“大思政課”，促進(jìn)高校思政課提質(zhì)增效，讓紅色基因代代相傳。（作者：王志堂，湖南科技學(xué)院旅游與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院黨總支副書記、副教授，博士，當(dāng)代中國馬克思主義研究中心（中國特色社會主義理論體系研究中心）湖南科技學(xué)院基地研究員；曾旎，湖南科技學(xué)院）
基金項(xiàng)目：本文系2023年度湖南省高校思想政治工作研究項(xiàng)目（編號：23A44）、2024年度湖南省社會科學(xué)基金（編號：24YBX002）、2023年湖南省教育廳科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（編號：23A0582）及當(dāng)代中國馬克思主義研究中心（中國特色社會主義理論體系研究中心）湖南科技學(xué)院基地的階段性成果。
