隨著教育改革的不斷深入，如何有效融合體育與思想政治教育，促進學生全面發展，成為當前教育領域的重要議題。體育大思政作為北京體育大學馬克思主義學院率先提出的創新思政教育理念，旨在通過體育的獨特育人資源，深度融合體育與思想政治教育，構建具有體育特色的大思政育人模式。本文將從體育大思政的基本內涵、理論依據、實踐路徑和實施成效等方面進行系統探討，以期為相關研究與實踐提供參考。
體育大思政的基本內涵
體育大思政是一種將思想政治教育全方位融入體育教學、實踐、競賽及文化等各個環節的教育理念。它旨在通過體育的獨特育人功能，促進學生的身心平衡與全面發展，實現強身健體與思想境界提升的同步。體育大思政不僅關注體育技能的傳授，更注重培養學生的思想道德素養、家國情懷與綜合素質，是“五育并舉”中唯一實現身心合一的領域。
從馬克思主義理論來看，體育是人的體育，是人的本質力量的外化和存在方式。同時，體育作為感性、對象性的活動，是生命存在的主體活動，成為人類生存的實踐手段之一。作為人生命存在的自我形式，體育不是簡單的機械式活動，而是具有認知屬性的實踐場域，通過自由的身體實踐重構人的主體性。可見，體育能夠在身體活動中實現身體與意識的互動，具有實踐性的本質特征。正因如此，體育與德育、體育與智育、體育與勞育、體育與美育緊密相連，貫通其中。馬克思曾指出，未來社會的教育應“是生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法”。這說明，體育的價值不僅僅在于增強體質，更在于通過身體機能與精神意志在運動中實現協調發展，使之成為培育“完整的人”的重要途徑，從而通向人的自由全面發展的文明自覺。
從體育本身來看，體育不僅是簡單的身體活動，更是一種身體教育。青年毛澤東在《體育之研究》中談到，“體育者，人類自養其身之道，使身體平均發達，而有規則次序之可言者也”，“前既言之，體育之效，則強筋骨也”，“非第強筋骨也，又足以增知識”，“非第調感情也，又足以強意志”。可見，體育具有“強筋骨、增知識、調感情、強意志”的作用，達到“強骨強心”“身心并育”的效果。在眾多功能之中，“體育之道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也”，這足以證明體育具有獨特的育人價值。具體表現為：從社會層面來說，通過體育活動可以提供社會規范教育，養成遵守社會規則、遵紀守法的良好習慣，在與他人、社會、自然的互動過程中獲得社會角色身份，自覺形成社會人的權利、義務規范與行為模式，從而促使其有效實現人的社會化；從個人層面來說，除了提升認知能力的育智功能外，還能幫助學生學會面對失敗，在體育活動中塑造良好的意志品質，養成良好合作與競爭的習慣，強化學生的集體榮譽感和規則意識。
體育大思政的實踐路徑
體育大思政通過構建“六位一體”的實踐體系，實現體育教育與思想政治教育的有機融合。具體包括：在課程建設方面，將思政元素融入體育教學全過程，創新教學方法；在師資建設方面，建立體育教師與思政教師的協同育人機制；在實踐活動方面，通過賽事服務、校園活動和社會調研強化價值引領；在競賽組織方面，挖掘校內競賽和職業賽事的育人價值；在文化建設方面，注重傳統體育文化的傳承創新與國際傳播；在體教融合方面，推動體育資源與教育資源的深度整合。這一實踐體系充分發揮體育的獨特育人功能，在提升學生體育素養的同時，培養其愛國主義精神、團隊意識和社會責任感，實現“以體育人、以文化人”的育人目標。
第一，體育課程思政建設。課程體系優化：在體育大思政理念指引下，學校對體育課程體系進行全面優化，融入思想政治教育內容。例如，排球課程中，通過講述中國女排的奮斗歷程，弘揚女排精神，培養學生堅韌不拔的意志品質和愛國主義情懷。教學方法創新：采用情境教學法、案例教學法等，提升學生參與度與學習效果。例如，足球課程中模擬世界杯比賽場景，讓學生體會公平競爭、團結協作的體育精神。
第二，體育教師團隊協作。思政教師與體育教師緊密協作，思政教師提供理論指導，體育教師將思政元素融入教學過程。例如，排球課程中，思政教師先講解女排精神內涵，體育教師再通過組織團隊比賽讓學生親身體驗。
第三，體育實踐思政引導。體育賽事志愿服務：組織學生參與大型體育賽事志愿服務，培養服務意識與責任感，提升溝通能力與問題解決能力。校園體育活動參與：開展運動會、體育文化節等活動，鼓勵學生參與，培養競爭意識與集體榮譽感。社會體育實踐調研：鼓勵學生參與社會體育實踐調研，了解不同人群體育需求，提供切實可行的建議與方案，培養社會責任感。
第四，體育競賽思政教育。校內體育競賽組織與教育：組織各類校內體育競賽，注重全過程教育，強化規則意識與誠信觀念，培養勝不驕、敗不餒的心態。職業體育賽事教育價值挖掘：引導學生關注職業體育賽事，挖掘思政教育價值，培養批判性思維與社會責任感。
第五，體育文化思政價值挖掘。挖掘中華優秀體育文化，如武術、太極拳等，增強文化自信與民族自豪感；鼓勵學生結合時代特點與自身需求，創新體育文化表現形式，如創作體育微電影、動漫等；開展國際交流與合作，拓寬國際視野，培養跨文化交流能力，提升中華體育文化國際影響力。
第六，體教融合強化思政教育。一方面，體育活動有助于提高身體素質和運動技能；另一方面，應引導學生在體育活動中感受體育傳遞出的精神品質，包括堅定的理想信念，良好的意志品質、祖國至上、奮勇拼搏等，實現思想道德品質與運動技能的同步提升。通過在體育教育中充分融入思政元素，推動體育與思政的深度融合，有效發揮體育課程的思想政治教育功能。
體育大思政的成效
體育大思政的實施取得了顯著成效，主要體現在三個維度：首先，學生綜合素質全面提升，包括思想道德品質、身體素質、團隊合作精神和愛國情懷等方面；其次，體育教學質量明顯提高，教學內容更加豐富多元，教學方法不斷創新，教師專業素養持續提升；最后，體育在教育體系中的地位得到顯著提升，學校體育設施不斷完善，教育觀念發生積極轉變，體育的社會影響力日益增強。這些成效充分證明，體育大思政通過將思想政治教育與體育教育有機融合，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供了有效路徑。
第一，學生綜合素質全面提升。通過體育大思政的實施，學生思想道德品質顯著提升，樹立了正確世界觀、人生觀與價值觀。系統、科學的體育課程教學與豐富多彩的體育實踐活動，有效提升了學生身體素質。體育項目中的團隊合作，培養了學生高效溝通與協作能力，這種能力可遷移至學習與未來工作中。通過講述中國體育發展歷程與運動員為國爭光的事跡，有效激發了學生愛國情懷。
第二，體育教學質量顯著提高。融入思想政治教育元素，使體育教學內容更加豐富多元，提高了學生興趣與參與度。采用多樣化教學方法，如情境教學法、案例教學法等，提高了教學效果。體育教師不斷提升專業素養，逐漸成為具備扎實體育專業知識與豐富思想政治教育經驗的復合型人才。
第三，體育在教育中的地位提升。學校教育體系不斷完善，體育成為學校教育體系的重要組成部分。教育觀念發生轉變，教育者和家長逐漸認識到體育教育的獨特價值，營造了健康、和諧的教育環境。體育大思政的成功實踐增強了體育的社會影響力，推動了全民健身事業發展。
未來，體育大思政的應用場景將向更多體育院校及基礎教育階段延伸，探索與歷史、文化、心理等學科的交叉融合，形成“體育+X”的育人矩陣，打造“校園-社會”聯動的育人生態圈，提升學生跨文化交流能力，助力中國體育教育走向世界。體育大思政將持續發揮獨特育人優勢，不斷完善教育模式，為教育事業高質量發展與民族復興戰略目標貢獻力量。（北京體育大學馬克思主義學院黨委書記 付紅星；北京體育大學馬克思主義學院副教授 杜松石；北京體育大學馬克思主義學院教授 秦彪生）
