湖北省房縣地處偏遠山區，留守兒童占比高，青少年心理健康問題因長期受關注不足，呈現“低齡化”“隱匿化”“突發化”趨勢，影響學生成長、家庭幸福與社會穩定。針對這些問題，房縣從健全組織領導與全鏈條防護機制、強化專業隊伍建設與家校協同互動、激活社區支持聯動與引入社會專業力量、構建多部門協同防護格局四個維度，系統推進山區青少年心理健康服務工作。

健全組織領導與全鏈條防護機制，是筑牢青少年心理健康工作的根基。一方面，房縣將該工作納入地方民生實事與經濟社會發展總體規劃，明確為重點民生任務，并建立由縣政府主要領導牽頭、12個部門參與的聯席會議制度，定期研究資源調配、部門協作等重大事項，從頂層設計打破壁壘、統籌落地。另一方面，完善“預防-預警-干預”全鏈條機制：預防環節，組織專家編寫涵蓋情緒管理內容等適配山區學生的課程，保障中小學每周不少于1課時，同時為每名學生建立“一生一策”動態電子檔案；預警環節，構建四級網絡，明確班主任每周排查、年級組每月評估、學校心理中心專業測評、家庭與社區及時反饋的職責；干預環節，規范處置流程，要求學校組織應急隊每學期演練2次以上，與縣精神衛生中心開通24小時“綠色轉介通道”。

強化專業隊伍建設與家校協同互動，是提升心理健康服務質效的核心抓手。隊伍建設上，房縣實施“全員提升計劃”，實現班主任、思政教師心理健康C證持有率100%；每年組織300余人參與種子師資研習營，邀請武漢大學等高校專家開展案例教學，還選派60余名骨干赴華東師范大學等高校接受1-2個月專項培訓，全面提升教師識別與干預能力。家校協同上，以“家長學校”為核心，針對新生家長、留守兒童家長開展專題培訓，年培訓超2萬人次；通過官方公眾號“房縣教育”、短視頻平臺“房縣心育”等渠道，每周推送心理健康科普，覆蓋家長超10萬人次，推動家校同步干預、形成合力。   

激活社區支持聯動與引入社會專業力量，是填補心理健康服務盲區的重要舉措。社區（村）層面，協調20個鄉鎮281名網格員任“校外心理觀察員”，每周至少1次走訪困境學生，記錄情況并反饋學校，同時打通困難家庭信息壁壘，助力學校精準制定幫扶方案。社會力量方面，成立未成年人心理健康輔導中心，有效彌補了學校預警在課后、假期等課外場景的空白。同時依托縣新時代文明實踐中心，招募60余名專（兼）職人員組成“心微光”等志愿服務團隊，開展“心理團輔進班級”、節假日心理援助等活動，服務學生超8000人次；合規授權團隊接入學校平臺，共享干預記錄信息，實現“校園-社區”服務無縫銜接，避免服務中斷。

構建多部門協同防護格局，是凝聚心理健康育人合力的必要保障。縣教育部門聯合縣公安、網信部門，開展4次校園周邊網絡環境整治行動，查處違規場所、打擊不良信息傳播，并建立信息互通機制防范網絡心理風險。同時，與縣衛健、婦聯、團委建立月度共享機制：縣衛健部門月派醫生進校園評估、協助轉介；縣婦聯實施“母親素養提升工程”，強化家庭支持；團縣委組織“青春向陽”活動，年覆蓋青少年超5000人次。最終形成“教育牽頭、多部門聯動、社會廣泛參與”的格局，筑牢全方位防護網。

學生心理健康教育是關乎學生成長成才、民族未來發展的系統工程。未來，房縣教育部門將在縣委、縣政府的堅強領導下，聯合縣直相關單位，持續為山區留守兒童筑好“心靈暖巢”、織密“守護密網”，助力更多山區青少年走出心理困境，讓學生在汲取知識的同時，擁有健康的心理與健全的人格，為其全面發展保駕護航，培育更多擔當民族復興大任的時代新人。

（作者：趙虹 陸冰霄，分別系湖北省十堰市房縣門古寺鎮組織、統戰委員；湖北省十堰市房縣門古初中副校長）