理論學習是黨員干部錘煉黨性、提升能力、指導實踐的根本途徑。而在實際學習中，理論學習絕非一蹴而就的“快餐”，而是一場需要沉心靜氣、反復琢磨、恒久用功的“慢修行”，必須秉持“細嚼慢咽”的態度，校準理論學習“精讀”“轉化”“認同”的“坐標系”，方能持續凝聚擔當奉獻的磅礴力量。

校準“精讀”坐標，以繡花功夫深挖理論富礦。理論知識是一個有機整體，學習不能斷章取義。要堅持“全面系統學”與“重點突破學”相結合，立足實際制定長期學習計劃和短期學習清單，杜絕重復性、低效能的日程堆砌。要堅持靜下心來讀原著、學原文、悟原理，原原本本、逐字逐句研讀經典著作和重要文獻，花時間對重要篇目反復研讀、仔細揣摩，不斷深化理解。要堅持深度思考，聯系國際國內形勢、聯系本職工作實際、聯系個人思想困惑，對理論知識充分消化吸收，通過研討、辯論、思想碰撞，真正吃透文本背后的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯。

校準“轉化”坐標，把思想偉力化作實踐動能。理論學習的成效，最終要體現在推動發展、解決實際問題上。要強力扭轉“學用脫節”的現象，建立“帶著問題學、針對問題改”的機制，通過案例教學、實地調研、決策應用等多種方式，搭建從理論到實踐的“橋梁”，使黨員干部在“思考—實踐—再思考”的循環中，真正將理論內化為分析問題的立場、觀點、方法，外化為解決問題的能力與行動。要堅決摒棄“學習等于開會”“效果等于材料”的形式主義，建立更加科學管用的學習評價體系，重點考察黨員干部運用理論應對復雜局面、破解治理難題、開創事業新局的實際成效，讓學得好、用得活、有真才實學的干部脫穎而出。

校準“認同”坐標，用真理之光點燃信仰之火。理論學習是一次次酣暢淋漓的精神之旅。要善于挖掘理論背后的人文精神、價值追求、生動實踐，通過歷史敘事、人物故事、對比鑒別等方式，展現科學理論的真理力量和實踐偉力，激發黨員干部的情感共鳴和價值認同。要創新學習載體，靈活運用實地體驗、情景再現、案例推演、可視化預演等形式，打造沉浸式學習場景，實現入情入境、入腦入心的學習效果。要挖掘和宣傳一批學用結合、知行合一的先進典型，通過身邊人鮮活的學習故事，展現理論指導實踐的生動圖景，讓黨員干部在見賢思齊中感受科學理論的魅力，激發強化理論武裝、終身理論學習的內生動力。‌（四川省南充市蓬安縣石孔鄉 元新強）