“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方”。對一般人來說，如無需要誰也不愿意背井離鄉(xiāng)，更不愿意家人分離，但現(xiàn)實的嚴(yán)峻和生活的窘迫讓許多人不得不外出，這就導(dǎo)致了龐大的留守兒童群體的出現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計，濟(jì)南長清區(qū)有留守兒童8201人，這一特殊群體由于長期和父母分離，面臨著情感缺“慰”，生活缺“幫”，心理缺“疏”，學(xué)習(xí)缺“導(dǎo)”，安全缺“護(hù)”等一系列問題。解決好這些缺失問題，讓他們健康成長，不僅事關(guān)千家萬戶的幸福，更關(guān)系著長清區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。
搭建“三級平臺”，營造“零距離”關(guān)愛氛圍
建立“屬地管理、分級負(fù)責(zé)、分層落實”工作機(jī)制，區(qū)、街（鎮(zhèn)）、村（居）三級分別建立了留守兒童的管理服務(wù)機(jī)構(gòu)。第一，區(qū)級統(tǒng)籌，區(qū)委、區(qū)政府出臺了《關(guān)于加強(qiáng)留守兒童社會管理服務(wù)的若干意見》，成立由區(qū)委書記、區(qū)長任組長，區(qū)委副書記任副組長，婦聯(lián)、共青團(tuán)、關(guān)工委（關(guān)心下一代工作委員會）、教體、文明辦、公安、民政、衛(wèi)生、文廣等部門主要負(fù)責(zé)同志為成員的留守兒童社會管理服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立聯(lián)席會議制度，科學(xué)制定整體工作規(guī)劃和具體實施方案，共同解決留守兒童的實際困難和問題。第二，街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主，設(shè)立“留守兒童服務(wù)工作站”，落實專人負(fù)責(zé)，開通熱線電話，建立農(nóng)村留守兒童檔案，準(zhǔn)確掌握農(nóng)村留守兒童的個人信息、父母外出情況及監(jiān)護(hù)人的情況，實行動態(tài)管理，做到一人一檔，一個不漏。第三，村（居）負(fù)責(zé)，全區(qū)613個村全部建立“留守兒童之家”，為留守兒童搭建交流、學(xué)習(xí)、娛樂平臺。明確專人做好管理服務(wù)工作，全部開通親情電話，留守兒童可以通過電話與外出務(wù)工的父母進(jìn)行交流。在以上三級平臺的協(xié)力推進(jìn)下，織就了一張“覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到位、關(guān)愛到人”的服務(wù)網(wǎng)。
構(gòu)筑“三種模式”，打造“無縫隙”關(guān)愛港灣
一是“代理家長”模式。由區(qū)婦聯(lián)牽頭，動員社會各界愛心人士，與留守兒童結(jié)幫扶對子，先后招募女性領(lǐng)導(dǎo)干部、女性企業(yè)家、黨員媽媽、大學(xué)生志愿者等1000名“代理媽媽”“代理哥哥”“代理姐姐”與留守兒童牽手結(jié)對， 組織開展系列“送溫曖、獻(xiàn)愛心”活動。志愿者們都認(rèn)真履行“家長”義務(wù)，為留守兒童提供經(jīng)濟(jì)資助和思想道德教育，讓他們感受到親情的溫暖。
二是“匯愛曖心”模式。婦聯(lián)、關(guān)工委、共青團(tuán)等社會團(tuán)體在全區(qū)啟動“匯愛暖心”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)行動，按照“服務(wù)團(tuán)隊+留守兒童+服務(wù)項目+接力”模式，以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、親情陪護(hù)、自護(hù)教育和感受城市為主要內(nèi)容，開展了“手拉手”助學(xué)、“肩并肩”幫扶等活動，打造了“同在藍(lán)天下”“愛心小屋”“四點半課堂”“大手拉小手”等一批志愿服務(wù)品牌，累計5000余名留守兒童從中受益。
三是“還原家庭教育”模式。全區(qū)共建立留守兒童家長學(xué)校191所，定期組織留守兒童與家長“溫馨對話”，發(fā)動他們每月給遠(yuǎn)方的爸爸媽媽寫一封信。同時，也要求家長做到“三個一”，即每周一個電話，每月一封信，每學(xué)期回來一次，盡力對留守兒童缺失的家庭教育進(jìn)行“還原”，實現(xiàn)家長與孩子零距離溝通。長清雙泉中學(xué)留守兒童家長學(xué)校傾力為留守兒童彌補“缺失”，向全校每名留守兒童發(fā)放愛心聯(lián)系卡，開通救助熱線，并先后開展了“我堅強(qiáng)，我快樂”演講比賽、安全演練教育等活動。組織留守兒童參加夏令營活動，帶領(lǐng)他們走出大山開拓眼界，受到廣大農(nóng)村留守流動兒童和家長的歡迎，該校也被授予全國基層示范家長學(xué)校榮譽稱號。