總體謀劃，統(tǒng)籌推進(jìn)。把握好三個(gè)關(guān)系。一是整體與局部的關(guān)系，在國(guó)家總體框架下，各地因地制宜研究本地區(qū)教育現(xiàn)代化路徑，構(gòu)建中央統(tǒng)領(lǐng)、地方支撐的制度體系，開(kāi)通教師隊(duì)伍現(xiàn)代化建設(shè)“直通車(chē)”。二是當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，實(shí)施與教育現(xiàn)代化階段相配套的政策舉措，5年左右健全教師培訓(xùn)體系、管理體制、保障機(jī)制，到2035年實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。三是內(nèi)部與外部的關(guān)系，加快修訂完善《教師法》，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)由教育系統(tǒng)的內(nèi)部治理逐步走向編制、人事、財(cái)政與教育部門(mén)的合作治理，既要強(qiáng)化教育部門(mén)的統(tǒng)籌管理職能，又要明確相關(guān)部門(mén)的具體職能和權(quán)力邊界。

分類(lèi)指導(dǎo)，精準(zhǔn)推進(jìn)。定向發(fā)力，靶向治療，提高實(shí)效。一是分學(xué)段培育。中小學(xué)教師突出專(zhuān)業(yè)化，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提高培養(yǎng)層次，強(qiáng)化教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練。幼兒園教師突出善保教，大力培養(yǎng)初中畢業(yè)起點(diǎn)的5年制專(zhuān)科層次，強(qiáng)化保教融合，注重才藝兼?zhèn)洹Ｂ殬I(yè)院校教師突出雙師型，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提高實(shí)踐教學(xué)能力。高校教師突出創(chuàng)新型，提升專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)。二是分區(qū)域施策。引導(dǎo)發(fā)達(dá)地區(qū)率先發(fā)展，加大中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)支持力度，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村特別是貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)短板，重培養(yǎng)、擴(kuò)補(bǔ)充、提待遇、推交流、促發(fā)展，建設(shè)一支“下得去、留得住、教得好、有發(fā)展”的教師隊(duì)伍。三是分類(lèi)別造就。以加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)為先，保證教師隊(duì)伍建設(shè)正確的政治方向。以師德師風(fēng)建設(shè)為要，突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成。以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基，不斷提高業(yè)務(wù)能力和育人本領(lǐng)。

抓住關(guān)鍵，改革推進(jìn)。一是推動(dòng)師德建設(shè)長(zhǎng)效化。健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)各地各校出臺(tái)實(shí)施細(xì)則。加大宣傳力度，創(chuàng)作影視作品。健全榮譽(yù)制度，選樹(shù)師德典型。加強(qiáng)失德懲處，依據(jù)教師職業(yè)行為準(zhǔn)則嚴(yán)肅處理。二是振興教師教育一流化。推進(jìn)強(qiáng)師筑夢(mèng)，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)教師。實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃，建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國(guó)特色師范教育體系，支持高水平綜合性大學(xué)開(kāi)展教師教育，建設(shè)一流師范院校和師范專(zhuān)業(yè)。加大投入力度，提高師范專(zhuān)業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。改革招生制度，提高生源質(zhì)量。開(kāi)展師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，提高專(zhuān)業(yè)門(mén)檻。調(diào)整師范生公費(fèi)教育政策。升級(jí)培養(yǎng)卓越教師。三是優(yōu)化教師管理機(jī)制化。建立開(kāi)放、多元、競(jìng)爭(zhēng)、有序的教師資源配置機(jī)制，探索教師職稱(chēng)、崗位、編制、資格等方面的優(yōu)化政策，提高中小學(xué)中高級(jí)崗位比例，加大教職工統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域調(diào)整力度，推進(jìn)交流輪崗，激發(fā)教師隊(duì)伍建設(shè)活力。特別要嚴(yán)把入口關(guān)，提高任職學(xué)歷層次，逐步將幼兒園教師學(xué)歷提升至專(zhuān)科，小學(xué)教師學(xué)歷提升至師范專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科和非師范專(zhuān)業(yè)本科，初中教師學(xué)歷提升至本科，有條件的地方將普通高中教師學(xué)歷提升至研究生。研究制定政策文件，明確地方責(zé)任，實(shí)行目錄清單，切實(shí)減少外來(lái)干擾，讓教師全身心投入教育教學(xué)。四是保障教師待遇聯(lián)動(dòng)化。推動(dòng)地方加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌，健全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，核定績(jī)效工資總量時(shí)統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實(shí)際收入水平，特別要優(yōu)先保障義務(wù)教育教師工資待遇，不斷增強(qiáng)中小學(xué)教師的獲得感。

教育是最大的民生，需要各部門(mén)凝心聚力、形成合力，加大投入、傾斜政策。發(fā)展是解決一切問(wèn)題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要解決好民生保障和發(fā)展之間的關(guān)系，切實(shí)探索符合我國(guó)國(guó)情的中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，大力推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型的強(qiáng)國(guó)筑夢(mèng)之師。