對于一個人來說，幸福應該是人生的主題。只有感到幸福的人，他的人生才是快樂和陽光的，追求和創造幸福是每個人的畢生所求。人大附小就是這樣一所幸福滿滿的學校。鄭校長說：“把人大附小當成一個微笑幸福的家來經營。為每位教師創造成功的機會，讓每個人都感受到人大附小‘大家庭’的溫暖，感受到作為人大附小人的責任和榮光。”而我就在這個幸福的大家庭里享受教育的幸福。

人大附小信息技術教師宋世紅

教育幸福來源于自我的成長快樂。“不想當將軍的士兵不是好士兵”，鄭校長鼓勵每位教師都要有遠大的理想，努力成為教師里的將軍——特級教師。作為信息技術老師，我深知學習永無止境的道理，在鄭校長的支持下，我先后參加了計算機?？啤⒈究坪脱芯可膶W歷進修，夯實專業基礎。2003年，隨著新一輪課改的推進，我成為了信息技術課程教材改革的首批實驗教師，使用的是新課程改革教材的第一版。為了盡快讀懂教材，我接受編寫教材專家面對面的培訓，研究課、觀摩課進行課堂教學的引路。我多次做公開課、研究課，歷練自己，提升專業水平。而今，我已成為培訓者。從一線教師到培訓者，是一個飛躍，在這個過程中，我的教學技藝不斷地積淀，也懂得了骨干教師是一個不斷修煉的過程，同時也體驗到了成長的幸福。

蘇霍姆林斯基認為：“如果你想教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來。”我深以為然。從學校“八五”科研課題的結題， 到如今的“十三五”，每一個“五年”我都參與到教育科研課題的研究中。從懵懂的年輕教師到能執筆撰寫了幾十萬字的開題報告、中期驗收報告和結題報告，都是受益于科研課題的研究。

教育幸福來源于和諧溫馨的團隊。真正優秀的人，是持續成長的，有人引領，眼界決定著境界。加入到人大附小優秀團隊中，與人大附小優秀的同事相處，學習他們的長處，我的教育幸福感倍增。鄭校長曾經說過：“信息老師應該是人大附小歷史的記錄者。”在信息這個團隊中，我們用手中的照相機和攝像機記錄下人大附小發展的每一個精彩的瞬間。而且每位老師都身懷絕技，在和諧溫馨的團隊中工作，我們朝著人大附小人共同的夢想——“彩虹的約定 百年的夢想”而砥礪奮進。這就是我的幸福，也是我們信息團隊的幸福。

教育幸福感來源于一顆感恩的心。感恩像其他受人歡迎的特質一樣，是一種習慣和態度。我們要以一顆充滿感恩的心去對待生活與工作中遇到的每一個人、每一件事，為他人帶來歡樂，為人生創造幸福。在我的職業生涯中，有很多值得我敬重與感激的人。我要求自己在工作和生活中常懷感恩之心，感謝成長道路上遇到的一個又一個良師益友，感恩人大附小開放的平臺，這是我成長的沃土，是我幸福的源泉。

“禽擇良木而棲，師擇良校而教”。信息技術是我的專業，信息技術教育是我熱愛的職業，我將在人大附小這方熱土上揮灑我的熱情和心血，作為人大附小團隊的一員，我將一如既往地勉勵自己，積極探索，不忘初心，做一件幸福的事。

（作者為人大附小信息技術教師）