教育是國之大計、黨之大計，承擔著立德樹人的根本任務。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。高校要理直氣壯開好思政課，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。
面向“十四五”時期，我國發展仍然處于重要戰略機遇期，但面臨的國內外環境正在發生深刻復雜變化。我國有獨特的政治優勢、制度優勢、發展優勢和機遇優勢，經濟社會發展依然有諸多有利條件，同時也面臨新的風險和挑戰。在此背景下，以開設和辦好思政課為抓手，努力培養一代又一代社會主義建設者和接班人，尤為重要。
總的來看，辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。落實到具體工作中，需不斷提升對思政課重要性的認識、提升課堂教學的效果、提高教材內容的質量、完善相關體制機制，持續深化思政課一體化建設。其中重要的一條，就是切實提升高校思政課教學的實效，全面提升學生的思想政治理論素養。
一是堅持為國育才與促學生成才相結合。“十四五”時期是我國在全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標之后，乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的第一個五年。思政課教學必須肩負起為國育才的重要使命，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。還要看到，思政課教學是貫徹以人民為中心的發展思想、促進人的全面發展、提高人的思想道德素質的重要環節。思政課教學要取得良好效果，就必須從促進學生成才的角度出發，激發學生學習思政課的內生動力，激發學生的發展潛能，使學生自覺將思政課學習融入到自身學習成長的全過程中。
二是堅持教授理論與培養能力相結合。高校開設的思政課程，系統闡釋了客觀世界的發展規律、人類社會的發展規律等。所有這些理論都必須通過系統講授使學生真正掌握。同時，還要引導學生掌握課程所包含的理論邏輯、歷史邏輯與現實邏輯，及其內在的有機統一關系，培養學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察問題、分析問題、解決問題的能力，使學生能夠學以致用，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法，使其不斷增強辨別力、判斷力，更加自覺地堅持和運用辯證唯物主義世界觀和方法論。
三是堅持政治引導與情感引導相結合。習近平總書記在中共中央政治局第十四次集體學習時強調，“加強對廣大青年的政治引領，引導廣大青年自覺堅持黨的領導，聽黨話、跟黨走”，這對進一步講好思政課提出了要求。政治引導是思政課的基本功能，思政課教學必須為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。要堅持思政課在課程體系中的政治引領和價值引領作用，推動各類課程與思政課建設形成協同效應。與此同時，還要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，注重情感引導。思政課教師要循循善誘，引導學生以積極的心態深入學習和思考，增強其愛國、愛黨、愛社會主義的真情實感。
四是堅持尊重規律與持續創新相結合。思政課教學要取得良好效果，需尊重學生的成長規律、遵循教育教學規律。大學階段是人成長中思維最活躍、接受能力最強的階段，學生的認知能力、理解能力、知識儲備已經有了一定基礎，但尚不完備，可塑空間大，提升潛力大。在把握這些共性特征的同時，還需關注每個學生的個性，既要關注學生的學科專業特色，又要關注學生的成長經歷、稟賦才能、愛好特長等，做到有的放矢。同時，還要創新方式方法，因事而化、因時而進、因勢而新。既要注重傳統課堂上的講授、交流，又要注重利用新技術、新載體等，充分挖掘各種教學資源，以飽滿的熱情、寬廣的視野、創新的思維把理論講實、講透、講活。引導學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，使學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。
（作者系北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員）
