習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。馬克思主義學(xué)院肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)高素質(zhì)勞動(dòng)者和可靠接班人的重大任務(wù)。近年來(lái)，高職院校對(duì)照《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)履行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，完善機(jī)構(gòu)設(shè)置，規(guī)范教學(xué)組織，健全工作機(jī)制，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、理論宣傳等方面做出了卓有成效的努力，目前已經(jīng)逐步成為馬克思主義理論宣傳高地和全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，對(duì)于強(qiáng)化高職院校廣大師生的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同起到了思想引領(lǐng)和主陣地、主渠道的作用。

思政課是學(xué)校主流意識(shí)形態(tài)教育的主陣地和主渠道，在學(xué)生思想政治教育工作中肩負(fù)著獨(dú)特的責(zé)任和使命。面臨新時(shí)代、新要求、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，高職院校馬克思主義學(xué)院需要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，通過(guò)強(qiáng)練“內(nèi)功”，巧借“外力”，補(bǔ)齊“短板”，積極探索主流意識(shí)形態(tài)教育、師資隊(duì)伍建設(shè)和思政教育教學(xué)的新形式、新模式、新方法，發(fā)揮好“鑄魂育人”的重要職責(zé)，書寫好馬克思主義主義學(xué)院建設(shè)的“生動(dòng)答卷”。

強(qiáng)練“內(nèi)功”，內(nèi)涵再提升。黨的十九大報(bào)告明確提出，要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。”對(duì)于普遍積淀不深的高職馬克思主義學(xué)院來(lái)說(shuō)，走“內(nèi)涵式發(fā)展”之路既是必要也是必須。學(xué)校層面要嚴(yán)格落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，把思政課作為重點(diǎn)課程、把馬克思主義學(xué)院作為重點(diǎn)學(xué)院,納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及“高水平”建設(shè)方案進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。馬克思主義學(xué)院要緊密圍繞新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，持續(xù)推動(dòng)思路創(chuàng)優(yōu)、師資創(chuàng)優(yōu)、教材創(chuàng)優(yōu)、教法創(chuàng)優(yōu)、機(jī)制創(chuàng)優(yōu)、環(huán)境創(chuàng)優(yōu)，積極探索形式多樣、效果良好、受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，努力打造“配方”新穎、“工藝”精湛、“包裝”時(shí)尚的思政金課。同時(shí)，將教材建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、課程思政、方法創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)、基地建設(shè)等不同方面有機(jī)結(jié)合，通盤考慮，統(tǒng)籌安排，作為系統(tǒng)工程整體推進(jìn)，不斷提高思政課建設(shè)的質(zhì)量和水平。

巧借“外力”，協(xié)同再加強(qiáng)。聚焦“立德樹人”這一根本任務(wù)，立足“大思政”體系建設(shè)，構(gòu)建“大思政”格局，協(xié)同配合推進(jìn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)和發(fā)展。加強(qiáng)校地協(xié)同，主動(dòng)爭(zhēng)取與宣傳部、社科聯(lián)、黨史辦、黨校等政府有關(guān)部門，以及博物館、展覽館、紀(jì)念館等紅色基地共建馬克思主義學(xué)院，在條件許可的情況下有計(jì)劃地安排思政課教師參加社會(huì)實(shí)踐和校外掛職；加強(qiáng)校際協(xié)同，推動(dòng)本校馬克思主義學(xué)院與其他學(xué)校馬克思主義學(xué)院協(xié)同發(fā)展，努力爭(zhēng)取得到本科院校馬克思主義學(xué)院特別是全國(guó)全省示范馬克思主義學(xué)院的關(guān)心和支持；加強(qiáng)思政課程與其他專業(yè)課程的協(xié)同，扎實(shí)推動(dòng)課程思政改革，充分發(fā)掘和運(yùn)用各專業(yè)蘊(yùn)含的思政教育資源，在融通共進(jìn)中增強(qiáng)思政課教師的職業(yè)素養(yǎng)和思政課教學(xué)的活力。這樣，通過(guò)校地協(xié)同、校際協(xié)同、課程協(xié)同，建立多主體共建共享、協(xié)同創(chuàng)新的思政教育共同體，在資源共建共享中全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

補(bǔ)齊“短板”，質(zhì)量再升級(jí)。以示范馬克思主義學(xué)院創(chuàng)建為契機(jī)，按照“診斷與改進(jìn)”的系統(tǒng)化思維，全面梳理本校馬克思主義學(xué)院建設(shè)中的成績(jī)和不足，針對(duì)高職院校馬克思主義學(xué)院建設(shè)中存在的關(guān)注度不夠、滿意度不強(qiáng)等“需求問(wèn)題”，以及思政課“理實(shí)結(jié)合”不夠緊密、“三教改革”成效不夠明顯等“供給問(wèn)題”，堅(jiān)持對(duì)標(biāo)找差，精準(zhǔn)發(fā)力，提升馬克思主義學(xué)院建設(shè)的整體質(zhì)量。樹立思政課是培養(yǎng)時(shí)代新人的“第一課”理念，圍繞“講好讓學(xué)生滿意的思政課”，拓展和整合校內(nèi)外實(shí)踐基地和教育教學(xué)資源，在理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐印證理論等方面守正創(chuàng)新，積極探索教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化、知識(shí)體系向信仰體系轉(zhuǎn)化的有效途徑，扎實(shí)推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，力求在理論研究、實(shí)踐融入上有“新突破”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政課堂的滿意度和獲得感。此外，按照“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的思政課教師素養(yǎng)要求，依據(jù)師生比不低于1:350的比例設(shè)置專職教師崗位，建設(shè)一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍。這樣，通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)資源建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等，實(shí)現(xiàn)馬克思主義學(xué)院各方面工作的“提質(zhì)培優(yōu)”，努力在思想政治教育成效上有“新進(jìn)展”。

“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。思政課在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中應(yīng)該有所作為，也必須有所作為，才能不負(fù)黨和人民的期待。作為思政課改革發(fā)展的主要依托，馬克思主義學(xué)院建設(shè)責(zé)任重大、意義重要。也唯有建設(shè)好馬克思主義學(xué)院，才能為思政課改革創(chuàng)新提供強(qiáng)勁動(dòng)力，才能推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展，才能真正營(yíng)造出教師精講思政課、學(xué)生樂(lè)學(xué)思政課的良好氛圍，思政課鑄魂育人的整體效能也才能得到最大限度的發(fā)揮。（作者：桑雷 鄭毅）