實現一個統一，提升思政課的獲得感
嘉賓走進思政課堂注重提升學生的獲得感，致力于將思政課打造成學生真心喜愛、一生受益和終生難忘的課程。嘉賓走進思政課堂實現了課內與課外、過去與現在、在場與不在場的多維體驗，實現了教材文本、教師話語、嘉賓話語、現實生活語境的統一，彰顯思政課的理論價值和實踐價值、思想性與趣味性，增強學生對思政課的興趣，從而提升獲得感。
第一，有助于堅定政治立場。上好思政課是一項教學任務，更是一項政治任務。嘉賓走進思政課堂以嘉賓講述蘊含對馬克思主義的堅定信仰的故事等方式，對學生產生潛移默化的影響，使學生自覺將政治理論統一于生活實踐，堅定政治立場，樹立遠大理想。
第二，有助于培育世界眼光、中國情懷。嘉賓走進思政課堂以嘉賓為窗口為學生提供新視角，打通視域界限，教育引導學生沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進，培養學生全球視野；以嘉賓為中介厚植學生的愛國情懷，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。
第三，有助于培育時代精神。嘉賓參與思政課堂更容易將學生置于理論與現實的重疊地帶，直面學生的思想困惑，促使學生自我發現和自我建構，使其更準確地認識自己與時代的關系，將個人理想與社會理想統一起來，從而肩負起民族復興的時代重任。
把握三個著力點，建設一支可信可敬可靠、樂為敢為有為的思政課教師隊伍
以理服人、以情動人、以行育人是嘉賓走進思政課堂的著力點。以理服人，要求教師理論要強，善于協同嘉賓使理論生動具體化，不僅具備說理的素養，更要擅長說服的技巧，要讓學生感受馬克思主義理論的深厚底蘊；以情動人，要求教師和嘉賓展現情懷、投入感情，提高學生對馬克思主義理論的接受度；以行育人，要求教師和嘉賓不僅要做傳道授業解惑的“經師”，更要做師德高尚的“人師”，發揮好榜樣作用，培養和激發學生運用馬克思主義基本立場、觀點和方法解決問題的能力。把握三個著力點，有助于發揮教師的積極性、主動性與創造性，有助于建設一支可信可敬可靠、樂為敢為有為的思政課教師隊伍。
第一，有助于發揮教師的積極性、主動性與創造性，實現思政課教學實效性的最大化和最優化。嘉賓走進思政課堂要求思政課教師在教學全過程提高自身的理論與專業素養，緊跟時代、不斷創新，發揮積極性、主動性與創造性，結合教材及學生特點，選請合適的嘉賓參與教學，最大限度挖掘思想政治教育資源，實現思政課教學實效性的最大化和最優化。
第二，有助于建設“政治要強、思維要新、視野要廣”，樂為、敢為、有為的教師隊伍。思政課嘉賓與任課教師的“強強聯合”，增強了思政課教師的政治性，拓寬了教師的視野。思政課嘉賓和任課教師作為嘉賓走進思政課堂的教師團隊，共同備課、上課，共同探索課堂教學形式，熟練掌握和運用馬克思主義立場、觀點和方法，靈活地將政治理論與人生道理講明白、講透徹，共同組成樂為、敢為、有為的思政課教師團隊。
第三，有助于建設“情懷要深、自律要嚴、人格要正”，可信、可敬、可靠的教師隊伍。思政課嘉賓與任課教師之間相互影響、相互作用，雙方展現出的優秀品質最能打動學生、感染學生、贏得學生、指引學生。所以，嘉賓走進思政課堂有助于建設一支情懷深、自律嚴、人格正，可信、可敬、可靠的思政課教師隊伍。
（作者為東北財經大學馬克思主義學院副教授、碩導，東北財經大學教學研究中心兼職研究員）
【注：本文系遼寧省社會科學規劃基金委托項目“雷鋒精神永恒性的認識論、價值論和實踐論”（項目編號：L19WTB009）和2021年度遼寧省普通高等教育本科教學改革研究一般項目“‘嘉賓思政課堂’教學模式的創新與實踐”的階段性成果】
【參考文獻】
①習近平：《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》，《求是》，2020年第17期。
②《習近平談治國理政》（第三卷），北京：外文出版社，2020年。
③雷志敏：《高校思政課建設要堅持政治性和學理性相統一》，《人民論壇》，2019年第24期。
④高錫文：《增強大學生思政課獲得感關鍵在教師》，《人民論壇》，2020年第1期。
責編/銀冰瑤 美編/李祥峰
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