山區受交通不便、黨員文化水平參差不齊、人才流失等多重因素制約，黨員教育在一定程度上存在學習條件受限、參與熱情不足、教育覆蓋不全等問題。要打通山區黨員教育“最后一公里”，讓教育惠及每一位山區黨員。

“線下線上”式送學，在教育方式上破學習渠道不暢難題。鑒于山區地形復雜、各村之間相隔較遠、教育活動召集困難等因素，基層黨組織可以探索“線下+線上”的教學模式。一方面，線下整合轄區內各類教育資源，如依托黨群服務中心、成人學校和農民學校等場所，與黨員教育活動站點互為補充，實現教育場地多點式、就地化。對于行動不太方便的年長老黨員，可以組建黨員志愿服務隊“送學上門，送教到家”，確保以教育針對性提升教育便捷度。另一方面，線上利用現代數字技術，打造遠程教育平臺，通過開辦網上教育專欄等方式，實現教育資源互通共享，以教育靈活度提升學習積極性。

“私人訂制”式教學，在教育內容上破學習熱情不高難題。受地理位置制約，目前，山區農村老年黨員特別是貧困山區的老年黨員，在黨員教育上屬于弱勢群體。除重大活動送教下鄉外，一般皆以自學為主。這就要求基層黨組織在教育內容上多些“私人訂制”式教學。可以就地取材，將山區的綠水青山、豐富的紅色資源作為教育“活教材”，以此激發黨員群眾產生共鳴，在山區建設中做正能量榜樣。要創新結合鄉村全面振興等時代課題，將其作為山區黨員教育的核心議題，以此引導山區黨員肩負時代重任，以學增智、以學促干，帶領山區群眾探索共同富裕之路。

“內外兼修”式助學，在教育主體上破學習覆蓋不全難題。隨著新就業群體的涌現，流動黨員的數量不斷攀升。而山區作為重要的黨員流出地，加強新業態、新就業群體黨組織建設至關重要。一方面，山區黨組織要及時與外出黨員建立聯系，全面掌握外出黨員信息，通過建立“線上黨支部”，利用社群分享最新的會議精神、理論知識等方式，確保黨員教育“一個都不能少”。另一方面，流入地黨組織也應擔負起對流動黨員教育的主要責任，不斷豐富流動黨員活動形式，建立流動黨員教育服務驛站，確保流動黨員“隔山隔水不隔心，離鄉離土不離黨”。

黨員教育必須面向每一位黨員，山區黨員更不能落下。多措并舉打通山區黨員教育“最后一公里”，才能實現山區黨員教育不落伍、不掉隊。（浙江省余姚市紀委監委 江斌；浙江省余姚市四明山鎮 鮑雨芊）