習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。”話語是思想、觀點和價值的具體呈現(xiàn)。思政課教學(xué)話語是承載講道理的重要方式，是教育者將一定思想、觀點和價值作用于教育對象的重要手段。缺少教學(xué)話語這一中介或橋梁，老師要用心教、學(xué)生要用心悟就失去了互動、交流的紐帶。思政課的本質(zhì)是講道理，不是抽象的講道理，而是在教育者與教育對象互動中通過教學(xué)話語來講道理，這就要求思政課教學(xué)話語要在“深”“透”和“活”上下功夫。
講“深”思政課教學(xué)話語
思政課教學(xué)話語的“深”作“深刻”之義，與“淺層”“表面”相對。思政課教學(xué)話語要講“深”，不能只講“淺層”、浮在“表面”的思政課教學(xué)話語知識，而是透過“現(xiàn)象”看“本質(zhì)”，探索出思政課教學(xué)話語所承載的思想、觀點和價值，以及堅持思想、觀點和價值的必然性和真理性。任何課程都具有知識、技能、價值三種屬性，思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，更加強調(diào)思政課政治性的價值屬性。“政治引導(dǎo)是思政課的基本功能。”堅定思政課教學(xué)話語的政治性、意識形態(tài)性不僅是黨和國家的要求，也是思政課區(qū)別于其他課程的合法性依據(jù)。如何講好思政課的政治性，“堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”，為講“深”思政課教學(xué)話語提供了基本遵循。思政課教學(xué)話語不僅要講清楚“是什么”的問題，更要講清楚“為什么是”的問題，“為什么是”是對“是什么”的深入。思政課的本質(zhì)是講道理，講的是馬克思主義道理。思政課教學(xué)話語不僅要講清楚馬克思主義道理的基本內(nèi)容，更要講“深”馬克思主義道理中所蘊含的人類社會發(fā)展的規(guī)律性和真理性，學(xué)懂弄通做實“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行”的大道理，用教學(xué)話語的深厚學(xué)理性堅定教育對象的政治性，引導(dǎo)教育對象站穩(wěn)正確的政治立場，確立人民至上的價值取向，樹立為中華民族偉大復(fù)興而矢志奮斗的青春理想。
講“透”思政課教學(xué)話語
思政課教學(xué)話語的“透”作“透徹”之義，與“淺薄”“模糊”相對。馬克思說:“理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本，但人的根本就是人本身。”馬克思主義作為徹底的理論，要說服教育對象，不僅要講“深”馬克思主義理論之真，更要植根于教育對象的具體、鮮活的成長背景、社會關(guān)系講好馬克思主義道理以及馬克思主義的偉大實踐成果，來說服教育對象，實現(xiàn)“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量”的目標。要結(jié)合時代發(fā)展講透思政課教學(xué)話語。運動是物質(zhì)的存在方式和根本屬性，思政課教學(xué)話語同樣要結(jié)合時代或者歷史階段的發(fā)展不斷創(chuàng)新和發(fā)展思政課教學(xué)話語體系。中國特色社會主義進入新時代，思政課教學(xué)話語要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，運用當代的馬克思主義、21世紀的馬克思主義拓展思政課教學(xué)話語目標、內(nèi)容和任務(wù)。要植根教育對象特征講透思政課教學(xué)話語。教育對象是生活在特定社會關(guān)系中具體的人，受到物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系和個體身心等主客觀條件的影響，對接受思政課教學(xué)話語的要求和偏好是不同的。對于生活在新時代的教育對象來說，思政課教學(xué)話語既要有百年未有大變局的世界思維，辯證分析中國在國際格局中發(fā)展定位，增強教育對象建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國的信心；又要有民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略大局的歷史視野，正確看待中國特色社會主義發(fā)展中的機遇和挑戰(zhàn)，增強教育對象建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國的使命感。
講“活”思政課教學(xué)話語
思政課教學(xué)話語的“活”作“鮮活”之義，與“刻板”“枯燥”相對。列寧指出：“馬克思主義學(xué)說不是教條，而是行動的指南。”思政課教學(xué)話語要結(jié)合實際不斷豐富和創(chuàng)新，突破思政課教學(xué)話語的抽象、枯燥的刻板印象，提升教育對象對思政課教學(xué)話語的接受度，內(nèi)化于心，外化于行。運用鮮活的材料使思政課教學(xué)話語在現(xiàn)實中“活”起來。“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”要將黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史中人物、事件融入到思政課教學(xué)話語中來，用實踐證明思政課教學(xué)話語蘊含道理的科學(xué)性。特別是要活用黨的十八大以來的典型實踐，不斷提升馬克思主義理論的真理威力。運用靈活的教學(xué)方式使思政課教學(xué)話語在互動中“活”起來。“要注重方式方法”，新時代教育對象的社會交往方式形式多樣，思政課教學(xué)話語互動方式要主動適應(yīng)教育對象多樣的交往習(xí)慣，在傳統(tǒng)的課堂互動基礎(chǔ)上，靈活運用案例探究式、社會調(diào)查、翻轉(zhuǎn)課堂、模范人物進課堂、線上學(xué)習(xí)交流等教學(xué)方式，豐富思政課教學(xué)話語互動方式，提升教育對象在思政課教學(xué)中積極性和參與度。運用通俗幽默的語言使思政課教學(xué)話語在理解中“活”起來。通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語言不僅能夠吸人，而且能夠讓人聽得“進”，聽得“懂”。“微”時代的“碎片化”學(xué)習(xí)、“讀圖式”認知，成為教育對象認識、理解、接受新事物的重要方式，注重興趣、高效，思政課教學(xué)話語在保證“深”和“透”的基礎(chǔ)上，在通俗性和幽默性上下功夫，將理論話語、教材話語轉(zhuǎn)化為教育對象聽得懂、感興趣的教學(xué)話語，增強思政課教學(xué)的吸引力和實效性。【本文系安徽省社科規(guī)劃項目“新時代高校思政課話語傳播整體性研究”（項目批準號：AHSKY2020D64）的階段性研究成果。】（作者：倪松根 安徽工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）
