2015年7月23日，中共中央組織部、中共中央宣傳部、教育部印發《關于領導干部上講臺開展思想政治教育的意見》，要求各級領導干部對此項工作應當高度重視，不能流于形式，應付了事。要切實使領導干部上講臺這項工作產生良好的效果，必須創新領導干部上講臺的方式方法。

領導干部可參與課堂教學過程。當前，各個學校都在積極推進教學改革，教學改革的推進為領導干部走進課堂提供了很好的機會。領導干部大都是某一領域的專家，高校學生非常希望他們能抽時間走進我們的課堂，共同參與我們的課堂研討，從而可以更有效地提高同學們對相關問題的認識和理解。

現在許多學校在教學過程中采用案例教學法，也特別需要有實踐工作經驗的領導干部或專家參與指導。但是，就大學生來說，由于他們并沒有實踐經驗，往往不可能體會到現實中可能碰到的問題，這樣，在案例教學過程中，他們提出的想法和思路，往往多憑主觀想象，或是理論知識的模式化設計，可能會與實際工作相差很遠。而領導干部都有非常豐富的實際工作經驗，可以給出符合實際情況和有針對性的指導。因此，如果領導干部能參與對學生的指導，必然對學生很有啟發和幫助。

領導干部開講座或作形勢報告，選題非常重要。選題好，就能吸引學生的“眼球”，增強講座或者形勢報告的說服力，從而提高教育的效果。其一，可以選擇與領導干部自身工作密切相關的重大問題。領導干部在某一崗位工作，掌握著大量普通人難以掌握的信息，并對這一領域的思考和認識也會比其他人更深刻。顯然，選擇自己工作的領域作一次講座或者形勢報告，把自己的工作經驗和看法與青年學生進行分享，對于他們提高自己的思想和認識會有很大助益。其二，選擇關系國計民生和社會反響強烈的現實問題。青年學生對于國家命運和社會發展問題非常關心，但是，他們可能接受的信息不全面，或者由于個人自身的經歷，對有些問題的認識會存在偏差，領導干部運用自己的人生閱歷和工作經驗與他們進行交流，無疑可以幫助他們正確、全面、深刻地認識相關問題，端正自己的人生觀和價值觀。其三，選擇學生廣泛關心或者存有疑惑的理論問題和現實問題。當前，由于中國正處于社會轉型期，存在很多難以在短時間內解決的問題，這些問題都是青年學生非常關注的問題。領導干部應走進青年學生之中，與他們共同研討，解決他們的疑惑。領導干部開講座或作形勢報告，不能搞形式主義，不能追求熱鬧和場面，更不能對學校正常的教學秩序形成沖擊。在時間選擇上，開講座或作形勢報告，要抓住重大節日、紀念日、重大事件發生的時機，挖掘教育資源，與青年學生深入交流，廣泛開展宣傳教育活動，切實增強教育效果。

舉辦工作現場會、座談會或者研討會。領導干部上講臺，不要過于拘泥于傳統的教育教學手段與方式，可以根據授課內容和個人特長，靈活運用多種多樣的教育教學方式。工作現場會的目的在于總結經驗教訓，或者發揮先進單位和優秀人物的示范作用，可以起到以點帶面、點面結合、推動全局工作的作用。領導干部可以深入學校，選取優秀學生的典型事跡，或者邀請優秀人物到學校參與現場會，或者帶領學生到先進單位舉行工作現場會。舉辦工作現場會，應在會前采點、現場參觀、總結部署等三個環節上多下功夫，從而提高工作現場會的效果。

座談會可以針對學生思想上或生活中存在的問題來確定主題，主題應該明確，并提前告知參會者，以便他們可以有所準備。參會人數可多可少，應讓盡可能多的參會者能夠獲得發言或提問機會。除領導干部參加外，還可以邀請其他領域的專業人士一同參加。領導干部在座談會發言過程中，可以多結合自己的工作和親身經驗來談，態度應謙和，并避免說教。

研討會一般是就重大理論與現實問題進行探討，是非常正式的討論，并帶有深厚的研究色彩。在研討會前，要確定好會議主題、會議時間、會議地點、參會人員和會議議程，并提供較好的會議保障措施。領導干部必須做好發言的充分準備，確保發言可以提供有借鑒或啟發的內容。會后，還可以寫出會議綜述，并進行報道，以確保會議效果和擴大會議影響。

（作者為對外經濟貿易大學國際關系學院副院長、教授）

責編/高驪 美編/李祥峰

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