信息技術飛速發展，翻轉課堂、創客空間、可穿戴技術、自適應學習技術等新技術的興起對教育產生重要影響。信息時代提倡以學生為中心，但并不代表教師的作用被弱化，而是給教師帶來了巨大的挑戰。在這樣的大背景下，老師該如何迎接新變化？

10月21日，華東師范大學教授，教教育部教師工作司司長任友群在接受搜狐教育·智見專訪時談到了這一話題。他認為，現在幾乎所有國家都把教育信息化上升到國家戰略來進行。為應對這一變化，老師要完成兩項任務：

第一，足夠的信息素養，在教育教學環境中需要用到的裝備能熟練操作，能夠用技術手段為自己的教學提供準備。比如，做資源、做視頻、做PPT等。第二，就是老師要在教育教學環境中用好這種技能，在課堂中要能夠用信息化裝備教好學生，在日常教學、教研活動中會用這些裝備去溝通。

華東師范大學教授，教育部教師工作司司長任友群

全球趨勢：很多國家把教育信息化上升到國家戰略

Q：就全球范圍來看，您覺得教育信息化進入什么樣的發展階段，目前這種教育信息化的發展有什么樣的趨勢？

A：教育信息化現在進入到各個國家政策層面開始高度關注的階段。原來只是社會影響學校中的一部分老師和同學，現在幾乎所有國家都把教育信息化上升到國家戰略來進行。教育信息化在國家戰略當中包括兩大內容：

第一，包括老師、學生、管理者的自身信息素養的提升。

第二，信息技術作為一個工具、一個應用，在所有的教育領域各個方面的使用。

2018年4月，國家教育部出臺了《教育信息化2.0行動計劃》。行動計劃就把這兩個方案都結合在一起，一方面提升老師、學生等所有人的信息素養，另一方面要把教育信息化，把信息技術作為工具、作為方法、作為平臺把它用好。

教育信息化未來的趨勢還是越來越多的教育系統會使用越來越新的裝備，盡早的采用一些方式，就能早一點進行頂層設計。同時，避免少走彎路就可以更多的獲利。有時爭取早一年，就多一屆的孩子受益。我認為有時候要有只爭朝夕的精神。這樣既能夠讓更多的孩子能夠趕上發達國家的孩子，又能夠讓孩子接受到這個時代最好的教育。